УТВЕРЖДЕН

директор колледжа

__________К.П.Аскаров

«___»______20___ Г

 

  

ОТЧЕТ ПО САМООЦЕНКЕ 

 

ПО ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОЙ АККРЕДИТАЦИИ

ПОДГОТОВЛЕННЫЙ ДЛЯ

НЕЗАВИСИМОГО АГЕНТСТВА АККРЕДИТАЦИИ И РЕЙТИНГА (IAAR)

 

 

  

г. Тараз, 2024 г

 

 

 Некоммерческое учреждение

«Независимое Агентство

 аккредитации и рейтинга»

 

Настоящим, Товарищество с ограниченной ответственностью «Высший медицинский колледж Тараз-Болашак» в лице директора, подтверждает достоверность сведений, предоставленных в самооценке для прохождения институциональной аттестации.

 

Директор                                                      К.П.Аскаров

                                                           

Исп.Омаров А.А.

87059773249

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ОТЧЕТА

 

1	Введение	5-14
2	СТАНДАРТ 1 Миссия и результаты обучения	15-20
3	СТАНДАРТ 2 Образовательные  программы	21-25
4	СТАНДАРТ 3 Оценка обучающихся	26-27
5	СТАНДАРТ 4 Обучающиеся	28-48
6	СТАНДАРТ 5 Преподаватели	49-60
7	СТАНДАРТ 6 Образовательные ресурсы	61-70
8	СТАНДАРТ 7 Оценка образовательной программы	71-76
9	СТАНДАРТ 8 Управление и администрирование	77-79
10	СТАНДАРТ 9 Постоянное обновление	80-82
11	ПРИЛОЖЕНИЯ

 

 

 

Обозначения и сокращения

АУП –административно – управленческий персонал

ВОЗ – всемирная организация здравоохранения

ГОСО – государственные общеобязательные стандарты образования

ТОО – товаричество с ограниченной ответственностью

ЛПУ – лечебно-профилактические учреждения

МО – медицинская организации

МОН –министерство образования и науки

ИГА – итоговая государственная аттестация

ИПК – институт повышения квалификации

ОП –образовательная программа

РУП – рабочие учебные программы

ППС –профессорско-преподавательский  состав

ОО - организация образования

РК – Республика  Казахстан

СМК – система менеджмента качества

ИКТ – информационно-коммуникационные технологии

ИТ – компетентность- Компететность, связанная с пременением информационных технологий в профессиональной деятельности

ТиПО – техническое  и профессиональное образование

SWOT – анализ сильных и слабых сторон, проблем и возможностей организации, аббревиатура  английских слов: S(strengths ) –сильные стороныW- (weaknesses)-слабые стороны,O(opportunities)- благоприятные возможности, T (threats)- угрозы

ЦМК – цикловая методическая комиссия.

УМО – учебно- методическое обьединение

УМК – учебно- методический комплекс

ПР – практическая работа

УР – учебная работа

ВР – воспитательная работа

МО – медицинские организация

РУП – рабочие учебные программы

СТ РК – стандарты Республики Казахстан

НИРС – научно-исследовательская работа студента

 

 

1.ВВЕДЕНИЕ

ТОО «Высший медицинский колледж Тараз-Болашак» является частным образовательным учреждением профессионально-медицинского  образования, имеющий статус юридического лица, реализующий профессиональные образовательные программы профессионально-медицинского  образования.

На основании приказа № 239 от 19.04.2010 года Министерством науки и образования  Республики Казахстан и  управлением образования акимата Жамбылской области, профессионально-гуманитарному колледжу «Болашак», была выдана государственная лицензия серии АБ №0048235  по следующим специальностям:

0301000- Лечебное дело

0302000- Сестринское дело

0303000- Гигиена и эпидемиология (Приложение 1,2).

Департаментом контроля в системе образования Жамбылской области с 25 июля 2013 года  по приказу № 390, дополнительно к лицензии, была выдана специальность 0305000- «Лабораторная  диагностика».

С 11.10.2017 года колледж переименован в ТОО «Медицинский колледж «Тараз-Болашак».

В 2019 году колледж был реорганизован в высший медицинский колледж и имеет статус высшего медицинского колледжа.

В колледже с 2016 года введена система менеджмента качества по КР СТ ИСО 9001-2009 применительно к разработке и предоставлению образовательных услуг по подготовке и переподготовке специалистов в области среднего медицинского образования. Сертификат соответствия KZ.Q.02.0207.C22.021490 зарегистрирован в Государственном реестре Государственной системы технического регулирования Республики Казахстан с 27 апреля 2016 года, действителен до 02 декабря 2025 года (Приложение 3).

Политика системы качества: миссия колледжа, руководства по качеству, процедуры документов, карты процесса. Политика и цели СМК разрабатывались на основе Устава колледжа. Политика СМК рассматривается в Педагогическом совете и утверждается директором колледжа.

Колледж расположен по адресу: г.Тараз, улица Пушкина, 57, телефон: 8 (727) 243-16-58, веб сайт: www.tarazbolashak.kz. Электронный адрес: info@tarazbolashak.kz.

Форма собственности – частная. Основной вид деятельности - образовательный.

Директор ТОО высший медицинского колледжа «Тараз-Болашак»  Аскаров Канат Пернебаевич, является лидером  в реализации миссии и стратегии, обеспечивает сотрудников поддержкой и необходимыми  ресурсами. Логическим результатом выбранной стратегии и политики руководства колледжа стало признание и укрепление своих позиций среди медицинских колледжей Республики Казахстан.

Колледж, являясь открытой социально-экономической системой, функционирует в динамичной среде. Его выживание, эффективные результаты возможны лишь при условии внутренней интеграции и гармонизации процессов, рационального управления колледжем, с одной стороны и адаптации к требованиям внешней среды – с другой.

Процесс стратегического планирования является инструментом, помогающим принимать долгосрочные решения в условиях неопределенности будущего развития и влияния внешней среды.  Его задача заключается в обеспечении нововведений и организационных изменений в достаточном объеме для адекватной реакции на изменения во внешней среде.

В высшем медицинском колледже «Тараз-Болашақ» стратегические решения принимают руководители различных структурных подразделений, которые в линейно-функциональной структуре управления являются менеджерами второго уровня. Основная задача руководитлей состоит в обеспечении координации действий функ­циональных служб с целью достижения высоких конечных результатов в достижении стратегических целей.

Колледж в реализации стратегии на ближайшие пять лет стремится укрепить позиции на рынке за счет улучшения качества образовательных услуг, востребованных на рынке труда, удовлетворения потребностей практического здравоохранения, укрепления внутренней среды колледжа.

Программа модернизации казахстанского образования, и медицинского в том числе, выдвигает проблему обновления содержания, методов и форм работы со студентами. Задача формирования ключевых компетенций будущего специалиста диктует новый подход к организации, содержанию и технологиям учебно-воспитательного процесса.

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О КОЛЛЕДЖЕ

Высший медицинский колледж «Тараз-Болашақ» является частным образовательным учреждением профессионально-технического  образования, имеющим статус юридического лица, реализующим профессиональные образовательные программы               профессионально-технического  образования.     

Анализ соблюдения лицензионных нормативов (контингент студентов, преподавательский состав, обеспеченность учебно-методическими материалами, состояние материально-технической базы) показал их выполнение в полном объеме.

            2018 году была проведена институциональная аккретидация и аккредитация "Независимое агенство аккредитация и рейтинга"  по следующим специальностям:

0301000 - "Лечебное дело"

0302000 - "Сестринское дело"

0305000 - "Лабораторная диагностика" (Приложение 4)

Последняя государственная аттестация колледжа была проведена в соответствии с пунктом 4 статьи 59 Закона Республики Казахстан «Об образовании» в 2022 году.

Колледж аттестован сроком на 5 лет. Подготовка в колледже осуществляется по пяти специальностям среднего медицинского образования по дневной форме обучения на государственном и русском языках обучения на базе основного общего и среднего общего образования. В настоящее время учебное заведение осуществляет образовательную деятельность на основании ГОСО РК по пяти специальностям:

Таблица 1.  Перечень специальностей ТОО высший медицинский колледж

«Тараз - Болашак»

На основании стандартов, утвержденных приказом Министерства здравоохранения РК  № 4 от 9 января 2023 года, зарегистрированным в Министерстве Юстиции РК приказом от 11 января 2023 года №31672, обучают по следующим специальностям:

№	Шифр специальности	Наименование специальности	шифр	Квалификация	Форма обучения	Нормативная форма обучения
1	09120100	Лечебное дело	4S09120101	Фельдшер	очная	на базе основного среднего образования: 3 года 10 месяцев на базе общего среднего образования: 2 года 10 месяцев
2	09130100	Сестринское дело	4S09130103	Медицинская сестра общей практики	очная	на базе основного среднего образования: 3 года 10 месяцев на базе общего среднего образования: 2 года 10 месяцев
			5АВ09130101	Прикладной бакалавр сестринского дело	очная	на базе общего среднего образования: 3 года 6 месяцев На базе ускоренного образования: 1 года 6 месяцев
3	09140101	Лабораторная диагностика	4S09140101	Медицинский лаборант	очная	2 года 10 месяцев
4	09130200	Акушерское дело	4S09130201	Акушер	очная	2 года 10 месяцев
5	09880100	Гигиена и эпидемиология	4S09880101	Гигиенист-эпидемиолог		2 года 10 месяцев

 

Таблица 2. Контингент обучающихся  в разрезе специальностей

                   Прием студентов, выпускников и контингент за последние 5 лет.

№		Принятый		Общие студенты	Выпускники
		2019-2020 учебный год
1	На базе 9 класса	284		1531	320
	На базе 11 класса	65		697	164
	На базе бакалавриата	68		68	0
Всего:		417		2296	484
		2020-2021 учебный год
1	На базе 9 класса	287		1457	329
	На базе 11 класса	101		548	239
	На базе бакалавриата	72		116	0
Всего:		460		2121	568
		2021-2022 учебный год
1	На базе 9 класса	311		1306	450
	На базе 11 класса	168		447	248
	На базе бакалавриата	108		193	25
Всего:		587		1946	723
№		Принятый		Общие студенты	Выпускники
		2022-2023 учебный год
1	На базе 9 класса	342	1134		395
	На базе 11 класса	197	550		210
	На базе бакалавриата	142	221		39
Всего:		681	1905		644
№		Принятый		Общие студенты	Выпускники
		2023-2024учебный год
1	На базе 9 класса	317	1125		232
	На базе 11 класса	114	434		84
	На базе бакалавриата	82	284		89
Всего:		513	1843		405

 

Специальность	2018-2019г		2019-2020г		2020-2021г		2021-2022г		2022-2023г
шифры(квалификации)	выпускник	% положитель ных оценок	выпускник	% положитель ных оценок	выпускник	% положитель ных оценок	выпускник	% положитель ных оценок	выпускник	% положитель ных оценок
0305000 - «Лабораторная диагностика» 0305013- Медицинский лаборант	21	95%	-	-	-	-	-	-	-	-
0301000- «Лечебное дело» 0301013-Фельдшер	227	100%	277	100%	316	100%	353	100%	220	98%
0301000- «Лечебное дело» 0301023-«Акушерское дело»	25	100%	29	100%	26	96%	22	96%	28	100%
0302000-«Сестринское дело» 0302043-Медицинская сестра общей практики	133	100%	139	100%	216	99%	120	99%	68	99%
0302000-«Сестринское дело» 0302054-Прикладной бакалавр сестринского дела	-	-	-	-	25	100%	39	100%	89	100%
Всего	406	99%	445	100%	583	98,7%	534	98,7%	405	99%

 

Для координации учебно-воспитательного процесса в колледже имеются: Педагогический совет, методический совет, совет кураторов, совет профилактики правонарушений, Педагогический совет работает по плану, утвержденному директором колледжа. Работа Педагогического совета осуществляется в соответствии с Положением о педагогическом совете. Заседания проводятся не реже одного раза в два месяца и оформляются протоколом на государственном языке.

Колледж  ведет работу в направлении подготовки квалифицированных специалистов среднего звена через деятельность 2-х учебно-методических обьединении и  1 цикловой методической комиссии:

УМО «Гуманитарные и общеобразовательные дисциплины»

УМО «Сестринское дело Прикладной бакалавр специальности по дисциплине»

ЦМК «Специальные  дисциплины» 

Организация учебно-методической работы в новом учебном году рассматривается на  методическом совете: распределение учебной нагрузки преподавателей ЦМК( УМО), подготовка учебно-программных документов (рабочая учебная программа, силлабус по кредитной системе обучения), определение и утверждение ежегодной декады ЦМК, школа молодых преподавателей, школа передового педагогического опыта, авторская школа, назначение руководителей школы педагогического мастерства, научная школа «Интеллект», а также определение видов и сроков проведения контроля знаний по дисциплинам, выносимые на текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию, рассматриваются вопросы государственных экзаменационных билетов, утверждаются темы и закрепляются научные руководители дипломных работ по прикладному бакалавриату.

         К руководителями дипломных работ привлекаются опытные врачи с производственных баз, поликлиники, такие как: Джошибаев С. Ж. - доктор медицинских наук,  профессор, Ордабеков С. О.-доктор медицинских наук, Доскулов О. Н - врач высшей категории общей практики, Жексембинова А.К. – доктор PhD, Нуржанов Р.Б, Белботаев А.Б, Абилов М – кандидат наук и др.

           Во время декады ЦМК, УМО проходят следующие мероприятия: демонстрация методического бюллетеня, выставка, круглые столы, областные конференции, городские семинары, олимпиады, воспитательные часы, открытые уроки.

       В школе молодых преподавателей (ШНП) охватывает такие виды работ как: ознакомление молодых преподавателей с учебно-методическими документами (рабочая учебная программа, силлабус) , новыми видами учебных технологий, заполнение журналов, основные требования к урокам, структура планов занятий, психологические тренинги и т.д.

В школе передового педагогического опыта (ШПО) преподаватели с большим опытом работы проводят семинары по изучению, обобщению и распространению опыта по своим предметам, делятся своим опытом.

Цель школы педагогического мастерства: повышение профессионального уровня педагогических работников;

Функции: педагогические, информационные задачи:

* обобщение и пропаганда педагогического опыта;

* повышение квалификации педагогических работников;

* подготовка педагогического коллектива к инновационной деятельности.

По этим целям, задачам преподаватели делятся своим опытом и проводят мероприятия.

«Интеллект» - научное общество студентов, добровольное творческое объединение студенческой молодежи, стремящееся развивать свой интеллект, приобретать навыки научно-исследовательской деятельности, совершенствовать свои знания в определенной области науки.

На Педагогическом совете в начале учебного года рассматриваются и утверждаются: штатное расписание, годовые планы методической, воспитательной, психологической работы, работа отделении, утверждение председателей и членов Государственной экзаменационной комиссии. В конце учебного года все учебные подразделения предоставляют отчеты о проделанной работе за учебный год.

Применение современных IT-технологий и электронных образовательных ресурсов способствует решению стратегических задач по расширению информационных и телекоммуникационных возможностей ВМК и расширению доступа обучающихся к информационным ресурсам.

ВМК «Тараз-Болашак» использует эффективную, надежную и гибкую программно-технологическую платформу учебного процесса на основе высокотехнологичной информационной системы PLATONUS. В ВМК функционирует информационно-образовательная система, которая охватывает процессы управления колледжем, обмена информацией, генерирование отчетов. В начале учебного года каждый преподаватель загружает в базу PLATONUS силлабусы и содержание итогового тестирования. В программе ведется электронный журнал, а также все промежуточные контрольные тестируются с помощью программы PLATONUS. Каждый преподаватель и студент имеют свои логины и пароли, который дает доступ в личный кабинет, где имеют доступ на всю информацию, загруженную в программу.

Колледж предоставляет преподавателям и обучающимся возможности для использования информационных и коммуникационных технологий в образовательном процессе. Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) применяются преподавателями на специальностях «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Акушерское дело» и «Лабораторная диагностика», что позволяет разнообразить образовательный процесс и повысить качество обучения, сформировать базовые,  профессиональные и специальные компетенции будущих медицинских специалистов среднего звена,  позволяет студентам после окончания колледжа быстрее  изучить новую технику и технологию, адаптироваться на производстве и в трудовых коллективах. Кроме того, ИКТ используется для организации самостоятельной работы обучающихся, для коррекции и учета знаний. Компьютерные технологии находят широкое применение при тестировании студентов, а также создании методических материалов на электронных и бумажных носителях, в учебном процессе, при изучении нового материала, практических занятиях.

Мультимедийные программные средства позволяют преподавателю сочетать текстовую, графическую, анимационную, видео и звуковую информацию. Экономия времени, необходимого для изучения конкретного материала, в среднем составляет 30%, а приобретенные знания сохраняются в памяти значительно дольше. Педагогические возможности интерактивной доски, как средства обучения превосходят возможности традиционных средств реализации учебного процесса.

Управление информационными ресурсами и развитие соответствующей инфраструктуры – одно из главных приоритетов в колледже. Основные информационные ресурсы в колледже, необходимые для бесперебойной работы и обучения, сосредоточены, в зависимости от их характера, в разных источниках и объединяются в единую автоматическую информационную сеть.

Одним фактором  в развитии и использования новых информационных технологий является их постоянное развитие. ТОО медицинский  колледж «Тараз-Болашак» ведет постоянную работу по внедрению информационных технологий в учебный процесс. В колледже создана общая локальная проводная сеть, установлена система WI-FI. Система WI-FI предоставляет доступ к сети интернет для беспроводных устройств.

        Практическая подготовка осуществляется на базе медицинского колледжа в доклинических кабинетах, оснащенных необходимым оборудованием, наглядными пособиями, муляжами, манекенами согласно табелю оснащения, и на базе клиник выполняет важнейшую задачу при обучении будущих специалистов - формирует систему профессиональных знаний, умений и компетенций, что определяет уровень профессиональной квалификации специалиста. Главной целью практического обучения является повышение уровня профессиональной культуры и осознание профессиональной ответственности за своевременное и компетентное оказание квалифицированной медицинской помощи.

Для прохождения клинической, производственной и профессиональной практики заключены двухсторонние договора с социальными партнерами из числа медицинских учреждений и медицинских организаций (Приложение 5. Договора с организациями). Заместителем директора по ПР осуществляется мониторинг качества прохождения практики. Медицинский колледж гарантирует, что деятельность, выполняемая обучающимися в ходе практики, соответствует предстоящей профессиональной деятельности, так как построена на реализации компетенций ГОСО по специальности и приближена к реальным условиям практического здравоохранения. Достижение целей и задач профессиональной практики гарантируется утвержденными программами практик по видам в разрезе специальности и согласованными с социальными партнерами.

        Для реализации клинической, производственной и профессиональной практики заключены договоры с медицинскими организациями:

№	Список  клинических  баз
	ГКП на ПХВ ТОО «Областной консультативно-диагностический медицинский центр Садыхан», г.Тараз, пр.Толе би №64.
	ГКП на ПХВ «Жамбылский областной многопрофильный центр онкологий и хирургий» управления здравоохранения акимата Жамбылской области
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная станция скорой медицинской помощ Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, проспект Жамбыла 117А.
	ГКП на ПХВ «Областной центр психического здоровья» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области», г.Тараз, ул. Ш.Муртаза 99.
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная инфекционная больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул.Ш.Муртаза 153.
	ГКП на ПХВ «Городская многопрофильная больница и консультативно-диагностический центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Аль-Фараби №2 В.
	ГКП на ПХВ «Городской перинатальный центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Аль-Фараби №2 В.
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная многопрофильная больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Айтиева №2.
	ГКП на ПХВ «Жамбылский областной перинатальный центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Мәңгілік ел №1б
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная многопрофильная детская больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, мкр. Байтерек №1.
11	ТОО Медицинский центр «JANUIA», г.Тараз, ул.Пушкина №41.
12	ТОО «Жамбылский областной офтальмологический центр», г. Тараз, проспект Абая №90 А.
13.	ТОО «Медицинский центр Тараз-Болашақ», г. Тараз, ул. Пушкина 57
14.	ГКП на ПХВ «Городская поликлиника №5управления здравоохранения акимата Жамбылской области», г.Тараз, ул.Рысбек батыра 13А
15.	РГУ«Департамент санитарно-эпидемиологического контроля Жамбылской области Комитета санитарно-эпидемиологического контроля Министерства здравоохранения Республики Казахстан», г. Тараз ул.Айтеке би 13
16	РГП на ПХВ «Национальный центр экспертизы»КСЭК МЗ РК по Жамбылской области, г.Тараз ул.Айтеке би 13
17	Государственное учреждение «Госпиталь с поликлиникой Департамента полиции Жамбылской области», г.Тараз, ул.К.Сатбаева 8А

 

               В целях организации эффективной клинической, производственной и профессиональной практики в колледже постоянно развивается и совершенствуется социальное партнерство с организациями здравоохранения всех уровней. Имеются рабочие программы дисциплин, клинической, производственной и профессиональной практики в соответствии с ГОСО РК, разработанные совместно с представителями социальных партнеров по всем специальностям. Приказом директора колледжа утверждается график прохождения клинической, производственной и профессиональной практик, методические руководители осуществляют контроль за выполнением программы. Для организации учебного процесса на базах МО организованы учебные кабинеты, оснащенные учебно-методическим материалами и наглядными пособиями.

            По итогам прохождения профессиональной практики каждому студенту даются характеристики непосредственным руководителем (работником медицинской организации), которые анализируются методическими руководителями с целью корректировки процесса обучения. По итогам ПО и ПП проводится анкетирование студентов на предмет удовлетворенности организацией практик.  (Приложение 6)

По отзывам и результатом анкет руководителей практик со стороны организаций здравоохранения, большинство студентов имеют современное качественное образование, их отличает умение соединять теоретические и практические знания, быстро переходить от адаптации к самостоятельному и эффективному исполнению должностных обязанностей.

С целью развития непрерывного и профессионального образования путем создания высокоэффективной конкурентоспособной системы подготовки медицинских сестер, с согласия УЗ акимата Жамбылской области в рамках внедрения Дорожной карты дуального обучения ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз - Болашак» с 2016 года включен в Проект по внедрению дуальной системы обучения, заключены трехсторонние договора (колледж-организация-студент) о дуальном обучении. (Приложение 7)

В колледже внедрена система менторства и составлен план подготовки медсестер - наставников на 2022 - 2023 годы. Для закрепления студентом теоретических знаний и практических навыков на клинической базе в период прохождения клинической и профессиональной практики наставники менторы-врачи и медсестры-менторы оказывают помощь индивидуально в освоении практических навыков, осуществляя текущий контроль за правильным использованием мануальных навыков согласно положении о менторстве. (Приложение 8)

Обратная связь осуществляется путем отзывов от работодателей, справки - подтверждения от медицинских организаций и предоставления отчетов заинтересованным организациям.

Таблица 1

Общая информация об организации образования

Полное наименование  ОО	ТОО «Высший медицинский колледж Тараз-Болашак»
Учредители	Ералиева Бибикатша Бековна и Аскаров Канат Пернебаевич
Год основания (наименование, переименование при осуществлении)	Колледж «Болашак» начал свою работу по профессионально-гуманитарным специальностям по приказу № 353 от 23.04.2004 года Министерством образования и науки Республики Казахстан. На основании приказа № 239 от 19.04.2010 года Министерством науки и образования  Республики Казахстан и управлением образования акимата Жамбылской области, профессионально-гуманитарному колледжу «Болашак», была выдана государственная лицензия серии АБ №0048235  по следующим специальностям: 0301000- Лечебное дело 0302000- Сестринское дело 0303000- Гигиена и эпидемиология. С 11.10.2017 года колледж переименован в ТОО «Медицинский колледж «Тараз-Болашак». В 2019 году колледж был реорганизован в высший медицинский колледж и имеет статус высшего медицинского колледжа
Текущий статус аккредитации	Институциональной аккредитации
Место нахождения	г.Тараз ул. Пушкина, 57
Директор	Аскаров Канат Пернебаевич
Лицензия(правоустонавливающий документ)	Номер лицензии KZ19LAA00016058 Дата выдачи:   13 мая 2019 года 09120100 – Лечебное дело 09130100 – Сестринское дело 09130200 – Акушерское дело 09140100 – Лабораторная диагностика 09880100 – Гигиена и эпидемиология
Предыдущая аккредитация	11.05.2018-10.05.2023 «Независимое агенство аккредитации и рейтинга»
Участие ОО в рейтингах	-
Реализуемые уровни обучения	ТиПО / 2г. 10 месяц                3г. 10 месяц Прикладной бакалавриат/ 1 г. 6 месяц                                              3 г. 6 месяц
Количество реализуемых образовательных программ	09120100 – Лечебное дело 09130100 – Сестринское дело 09130200 – Акушерское дело 09140100 – Лабораторная диагностика 09880100 – Гигиена и эпидемиология
Требования к поступающим	Требования согласно государственным и документам ОО
Количество обучающихся(всего, в разрезе  форм обучения: очная, вечерняя форма обучения)	Очная -1583 Вечерная - 92
Количество профессорско-преподавательского состава( всего, в т.ч. штатные)	80 чел.
Количество административно-управленческого персонала( всего, в т.ч. штатные)	66 чел.
Информация о трудоустройстве выпускников	316 выпускников, из них 222 трудоустроились - 70%
Даты проведения внешного визита	07-08 июня 2024 г
Лицо, ответственное за аккредитацию(тел, факс/электронная почта)	Омаров Айдар Абдырсалимович, 87059773249,

ОБЗОР РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАЗВИТИЮ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

            Инициировать совместные научно-исследовательские проекты с Казахстанскими и зарубежными колледжами и внедрять актуальные результаты исследований в учебный процесс. Разработать и внедрить программу управления человеческими ресурсами системно отражающую процессы оценки, стимулирования и мотивации труда, карьерной траектории преподавательского состава и сотрудников.

            Стратегия развития колледжа основана на реализации концепции среднего учебного заведения как учебно-иновационного комплекса, что предполагает обязательную интеграцию научной,образовательной и иновационной деятельности. Это позволит решить поставленную стратегическую цель- превратить среднее образование в процесс не только учебно-образовательный, но и научно-познавательный.

РЕКОМЕНДАЦИЯ АККРЕДИТАЦИОННОМУ СОВЕТУ

Члены внешней экспертной комиссии пришли к единогласному мнению, что ТОО Медицинский колледж «Тараз-Болашак» может быть аккредитован сроком на 5 лет.

       Члены внешней экспертной комиссия пришли к единогласному мнению, что образовательная программа 0305000 «Лабораторная диагностика» с квалификацией 0302033- «Медицинский лаборант» реализуемая ТОО МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ «ТАРАЗ-БОЛАШАК»  может быть аккредитована сроком на 5 лет.

Члены внешней экспертной комиссия пришли к единогласному мнению, что образовательная программа 0301000 «Лечебное дело» с квалификацией 0301013- «Фельдшер» реализуемая «ТОО Медицинский колледж Тараз-Болашак» может быть аккредитована сроком на 5 лет.

Члены внешней экспертной комиссия пришли к единогласному мнению, что образовательная программа 0302000 «Сестринское дело» с квалификацией 0302033- «Медицинская сестра общей практики» реализуемая «ТОО Медицинский колледж  Тараз-Болашак» может быть аккредитовано сроком на 5 лет.

СТАНДАРТ 1. «МИССИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ»

Колледж обеспечивает высокое качество по предоставлению образовательных услуг, внедряя инновационные технологии обучения. Выпускники колледжа свободно конкурируют на рынке занятости и успешно работают в медицинских организациях Казахстана и за его пределами.

За основу своей деятельности педагогическим коллективом колледжа определена

Миссия: подготовка высококвалифицированных специалистов медицинской отрасли с целью формирования конкурентноспособного кадрового потенциала на отечественном и международном рынке труда.

Видение: войти в лидерский состав высших колледжей в подготовке конкурентноспособных и высококвалифицированных специалистов в сфере медицины.

Цель: трансформация национального классического колледжа в высший колледж мирового класса. (Приложение 9)

В разработке миссии, видения и цели принимали участие работодатели и студенты колледжа.(Приложение 10)

В колледже разработан долгосрочный стратегический план развития высшего колледжа 2023-2027 гг. Стратегический план актуализирован в 2023 году с учётом Комплексного плана развития медицинских специальности в РК до 2027 года Стратегический план учитывает социально-экономическое развитие региона и РК, а так же, направлен на устойчивое развитие с учетом сильных сторон и возможностей для развития, угроз с ростом конкурентоспособности образовательных услуг. Нормативной базой формирования разработки стратегического плана высшего колледжа явились основные направления образовательной политики, закрепленные в Государственной программе развития здравоохранение в Республике Казахстан на 2020-2025 гг. Стратегический план обсуждался на коллегиальном органе управления - педагогическом совете, с участием руководителей практического здравоохранения, одобрены  и поддержаны коллективом. Стратегический план направлен на решение приоритетных задач по подготовке кадров здравоохранения региона и Республики в целом. Стратегический план отражен на сайте колледжа, что дает возможность ознакомиться  миссией и стратегическим планом колледжа всем заинтересованным лицам. На сайте имеется блог директора. Сайт колледжа ведется на трех языках и регулярно обновляется. Вся информация о колледжа оторображена на сайте www.tarazbolashak.kz (Приложение 11)

Стратегическим планом реализации этой  миссии определено:

• Качественное предоставление образовательных услуг, отвечающих требованиям и ожиданиям студентов и их родителей, работодателей, общества и государства;
• Подготовка профессионально-компетентных конкурентноспособных специалистов, готовых к постоянному профессиональному росту;
• Внедрение в учебный процесс инновационных технологий обучения и методов контроля знаний;
• Развитие человеческой ценности путем повышения качества образования, подготовки конкурентноспособных специалистов;
• Повышения показателя трудоустройства выпускников колледжа;
• Обеспечение системы образования квалифицированными кадрами медицинских специальностей.

            Вовлеченность персонала колледжа в разработку, обсуждение и реализацию миссии, целей и задач колледжа проводилась по единой схеме, применяемой для большинства документов колледжа. При подготовке проекта миссии, целей, задач колледжа проанализированы основные результаты деятельности колледжа за последние годы с целью выявления состояния и тенденций развития, а также причины успехов и недостатков в работе. Разработка миссии, целей, задач осуществлялась рабочей группой, состоящей из руководителей структурных подразделений колледжа. Членами рабочей группы  были изучены требования, предъявляемые к миссии колледжа и ее формулировке. Проект миссии, целей, задач колледжа был представлен для ознакомления и широкого обсуждения в структурных подразделениях колледжа. В разработке миссии, целей, задач приняли участие преподаватели, студенты, сотрудники колледжа, кроме того, представители медицинских организаций, которые, в ходе обсуждения, вносили предложения по совершенствованию образовательного процесса и улучшению подготовки медицинских кадров. Таким образом, участие коллектива сотрудников в обсуждении миссии и целей проходит в соответствии с имеющейся процедурой, обеспечивающей вовлеченность всех заинтересованных сторон, как на этапе планирования, так и исполнения принятых решений.

Миссия и цели утверждены 31 августа 2023 года на заседании Педагогического совета (протокол №1).  Проект Миссии колледжа, стратегический план и  его направления по реализации образовательной программы обсуждались на коллегиальном органе управления - педагогическом совете, с участием руководителей  практического здравоохранения, одобрены  и поддержаны коллективом учреждения образования,  доведены до сведения обучающихся и всех заинтересованных сторон. Привлечение представителей групп заинтересованных лиц медицинской службы к участию к формулированию миссии и стратегических целей является одним из ключевых моментов в повышении конкурентоспособности выпускников колледжа, выступает в роли  важного инструмента, обеспечивающего повышение качества подготовки специалистов.

Очевидно, что от такого взаимодействия выиграют все стороны социального партнерства:

• работодатель получит специалиста необходимой квалификации, готового приступить к работе сразу после получения диплома;
• образовательное учреждение имеет возможность осуществлять подготовку специалистов, востребованных на рынке труда, что существенно повысит авторитет и престиж учебного заведения.

Директор колледжа, являясь лидером  в реализации миссии и стратегии, обеспечивает сотрудников поддержкой и необходимыми  ресурсами. Логическим результатом выбранной стратегии и политики руководства колледжа стало признание и укрепление своих позиций среди медицинских колледжей Республики Казахстан.

В обсуждении принятии миссии, целей, задач,  стратегического плана приглашаются представители медицинской службы города Тараз.

На основании Стратегии развития администрация колледжа ежегодно разрабатывает и утверждает основные задачи и конкретные показатели, которые должны быть достигнуты в конце учебного года. Анализ деятельности колледжа в соответствии с критериями институциональной аккредитации показал, что миссия, цели и задачи выполняются в рамках основных приоритетов развития, на что выделяются соответственные финансовые, кадровые и методические ресурсы, обеспечивающие реализацию в условиях изменяющейся внешней социально-экономической среды; отмечается  вклад колледжа в образовательном  развитии с учётом политики в области образования и здравоохранения.

ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» осуществляет свою деятельность в соответствии с:

• Конституцией Республики Казахстан от 30 августа 1995 г. (с изменениями и дополнениями);
• Законом Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 г. № 319-III (с изменениями и дополнениями);
• ГОСО РК 2023 г., утвержденным и введенным в действие приказом МЗ РК от 6 июня 2023 г. № 161;
• ГОСО РК 2013, утвержденным и введенным в действие приказом МЗ РК от 28 августа 2013 г. № 492;
• - ГОСО 2015 года приказМинистра здравоохранения РК от 4 июля 2022 года № ҚР ДСМ-63 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов по уровням образования в области здравоохранения»;
• «Типовыми правилами проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях технического и профессионального, послесреднего образования», утвержденными приказом МОН РК № 125 от 18 марта 2008 года (с изменениями и дополнениями по состоянию на 24.05.2016 г);
• иными законами Республики Казахстан, постановлениями и распоряжениями Правительства Республики Казахстан;
• приказами, распоряжениями Министерства образования и науки Республики Казахстан.

Реализация миссии направлена на создание модели колледжа с сильными инновационными позициями по подготовке конкурентоспособных специалистов. В настоящий период актуализируются задачи по приобретению лидирующих позиций колледжа на рынке образовательных услуг в сфере здравоохранения на только региональном, но и республиканском уровне. На это направлены миссия, стратегия, основные приоритеты политики важнейшими принципами которой являются повышение качества подготовки специалистов в рамках предлагаемых обучающимся образовательных программ и инновационный характер образовательного процесса. Требования ГОСО обсуждаются преподавателями колледжа на ЦМК, УМО и Методическом совете, определяются пути реализации образовательных программ и формы контроля  их выполнения. Педагогический коллектив колледжа, на основании ГОСО, миссии, стратегического плана, ставит цели и задачи по росту конкурентоспособности образовательных услуг в соответствии с выработанной стратегией учебного заведения. Систематический контроль  выполнения ГОСО проводится всевозможными срезами знаний обучающихся согласно составленным графикам по дисциплинам учебного плана с последующим анализом и корректирующими действиями.

Вывод: Миссия колледжа, цели и задачи соответствуют имеющимся в колледже материально-техническим,  интеллектуальным ресурсам  и требованиям конкурентной среды.  Миссия, цели и ожидаемые результаты  обучения обучающихся пересматриваются для отражения профессиональных стандартов ТиПО, потребностей и ожиданий заинтересованных лиц. Стратегический план соответствует заявленной миссии, успешно действует в оказании образовательных услуг, удовлетворяет запросы и ожидания заинтересованных сторон.

ТОО «Высший медицинский колледж Тараз-Болашак» имеет чёткий разработанный стратегический план, определяющий все виды его деятельности пересмотренный в связи с модернизацией системы медицинского образования. Программа стратегического развития и стратегический план пересматривается 1 раз в 5 лет с учетом новых Государственных программ развития здравоохранения и образования РК и нормативно-правовых актов РК. В разработке миссии, целей, задач приняли участие преподаватели, студенты, сотрудники колледжа, кроме того представители организаций здравоохранения, которые, в ходе обсуждения, вносили предложения по совершенствованию образовательного процесса и улучшению подготовки медицинских кадров. Важно отметить, что ПС и сотрудники имеют возможность участвовать и вносить предложения по улучшению деятельности колледжа по выполнению стратегического плана на встречах с директором, заместителями директора, заведующими отделениями, на заседаниях Педагогического совета, отделений и других коллегиальных органов структурных подразделений. Обучающиеся принимают участие в процессе планирования, реализации, мониторинга деятельности колледжа через студенческий Совет, старостат.

Выполнение стратегического плана проводится владельцами процесса, выполнение ежегодно контролируется и анализируется. Структурные подразделения колледжа, вспомогательные службы, руководствуясь миссией, постоянно совершенствуют  свою деятельность и активизируют деятельность студенческого совета. Каждое структурное подразделение колледжа и вспомогательные службы имеют должностные инструкции.

Структурные подразделения работают по планам, рассмотренным на Директорате и утвержденным на учебный год, в соответствии Программой  развития колледжа на 2023-2027 годы (от 31.08.2023г.) Выполнение плана контролируют руководители подразделений с целью непрерывного совершенствования деятельности. Управление деятельностью колледжа осуществляется на следующих этапах:

• оперативное управление – проведение еженедельных совещаний Директората;
• стратегическое управление – проведение совещаний педагогических, методических советов, совета по практике, совета кураторов.

Для реализации учебно-воспитательной работы, формирования корпоративной культуры преподавателей и студентов, активизации роли обучающихся в учебном процессе в колледже созданы и успешно действуют органы студенческого самоуправления: комитет по делам молодежи.

Руководством колледжа выдвинуты несколько приоритетов в соответствии с миссией, целям и задачам, на основании имеющихся ресурсов, возможностей колледжа, а также требований рынка труда:

• обеспечение качества обучения путем увеличения доли выпускников, окончивших

обучение  на «4» и «5»;

• кадровая политика: увеличение доли преподавателей высшей и первой категории;
• укрепление материально-технической базы колледжа;
• создание условий для учебы и работы преподавателей и студентов: увеличение фонда библиотечной литературы, в том числе электронной;
• увеличение количества интерактивного оборудования, свободный доступ к сети Интернет;
• наличие медицинского обслуживания;
• созданий условий для своевременного повышения квалификации (образовательной, медицинской);
• создание условий для занятия научно-исследовательской деятельности студентов и преподавателей.

С целью исследования удовлетворенности внутренних и внешних потребителей (студентов, родителей, преподавателей), для дальнейшего учета требований и пожеланий в улучшении работы колледжа проведен ряд анкетирований.

Вывод: ТОО высший медицинский колледж «Тараз - Болашак» ведет деятельность в соответствии поставленной миссии, следует стратегии, направленной на улучшение качества предоставления образовательных услуг.

   SWOT-анализ внешней и внутренней среды медицинского колледжа

S (Strenght) – сильные стороны (потенциально-позитивные внутренние факторы)	W (weakness) – слабые стороны (потенциально негативные внутренние факторы)
- соответствующая ГОСО и СанПиНам материально-техническая база и квалифицированный преподавательский состав, использование современных технологий обучения;
- наличие собственного лицензированного медицинского центра, осуществляющей медицинское обслуживание студентов и сотрудников;
- использование эффективной системы оценки реальных практических знаний и умений студентов при проведении ИГА;
- регулярный внешний и внутренний контроль (аудиты)  и анализ всех видов деятельности колледжа;	- расширение и укрепление творческих связей с крупными учебными и научными центрами региона и республики
O (opportunity)  – благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы)	T (treat)– угрозы (потенциально-негативные внешние факторы)
- ассортимент и выбор материально-технических, информационных, библиотечных ресурсов на потребительских рынках;
- перспективное внедрение прикладного бакалавриата в медицинском колледже;
- достаточная доля публикаций (статей) преподавателей на государственном языке (Приложение №12)
- оснащение современными техническими и лабораторными средствами обучения.

Стратегический план развития колледжа соответствует заявленной миссии и обеспечивает достижение поставленных целей в области образования, является основой планирования деятельности по всем направлениям для получения ожидаемых результатов – имеется в открытом доступе на веб-сайте колледжа. Для обеспечения доступности информации о деятельности колледжа, о предоставляемых образовательных услугах заинтересованным сторонам в колледже создан Web-сайт www.tarazbolashak.kz  на  3-х языках (государственном, русском и английском). Заполнение сайта происходит в процессе учебно-воспитательной, управленческой, хозяйственной, кадровой, учебно-методической деятельности. Информация сайта нацелена на широкую аудиторию: обучающиеся, сотрудники, преподаватели, абитуриенты и их родители, работодатели, социальные партнеры, научные и общественные организации. На сайте размещены политика и миссия колледжа,  ежегодно обновляются правила приема в медицинский колледж, составленные в соответствии с приказом министра  образования и науки Республики Казахстан от 18 октября 2018 года № 578 «Об утверждении Типовых правил приема на обучение в организации образования, реализующие образовательные программы технического и профессионального, послесреднего образования».

Вывод: преподавательский состав и руководители из практического здравоохранения имеют взаимовыгодные  партнёрские отношения, основанные на сотрудничестве и взаимопомощи, необходимые для управления образовательной программой и повышения качества подготовки специалистов сестринского дела.

Колледж осуществляет информационно-разъяснительную работу по освещению своей деятельности путём выпуска брошюр, календарей, буклетов. Web-сайт www.tarazbolashak.kz поддерживает миссию, цели и задачи колледжа, эффективно используется для информирования заинтересованных сторон и имеет обратную связь. Ежегодно, для информирования  и привлечения абитуриентов, сведения о колледже, его деятельности размещается в СМИ на государственном и русском языке, на республиканском и местном телевидении. Информация о реализуемой программе  обучения специальности  и квалификационная характеристика специальности находится в свободном доступе и ежегодно вывешиваются на стенде для абитуриентов, на веб-сайте колледжа, в путеводителе студента с указанием продолжительности обучения, количестве предметов, экзаменов с календарным временем, преподавательском составе. Контроль за достоверностью, объективностью информации о деятельности колледжа осуществляется ответственным лицом за интернет-ресурсы.

Процедура приёма на специальность основана на принципах прозрачности и открытости. Колледж ценит абитуриентов, готовых целенаправленно, с желанием осваивать дисциплины образовательной программы, участвовать во внеаудиторной работе, общественной жизни колледжа, города, региона, республики.

Вывод: Миссия колледжа, цели и задачи в целом соответствуют материальным и интеллектуальным ресурсам колледжа, требованиям рынка труда. Коллектив колледжа ставит перед собой задачи по дальнейшему улучшению качества образования и имиджа колледжа. Перспективным планированием занимается весь персонал посредством включения мероприятий по улучшению в индивидуальные планы каждого преподавателя и сотрудника.  Планы колледжа являются обязательными документами при осуществлении деятельности колледжа и практически применяются ко всем процессам. Ежегодно составляется стратегический план развития, который соответствует заявленной миссии и стратегическим целям и задачам колледжа. Планы перед  реализацией в учебном процессе анализируются, согласуются и утверждаются заместителями  по УР, УПР, ВР  и директором колледжа.

            Выпусники ТОО «Высший медицинский  колледж «Тараз-Болашак» могут продолжить обучение по специальности прикладной бакалавриат и сестринское дело по ускоренному  (1 г. 6 месяц) курсу после трех лет стажа на производстве.

            Целью подготовки практико-ориентированных специалистов сестринского дела новой формации является подготовка выскоквалифицированных специалистов способных активно и эффективно использовать полученные знания в период обучения и в практической деятельности, способных мыслить критически и аналитически, эффективно управлять ресурсами и работать в соответствии с принципами безопасности пациента. Новым и важным направлением в области реализации клинической практики студентов является менторство (наставничество). Из медицинских организации, для реализации образовательной программы назначены ментора из числа медицинских работников с большим практическим опытом работы.

            Конечными результатами обучающихся является сдача государственных экзаменов проводимый НЦНЭ РК, после успешной сдачи выдается диплом и сертификат специалиста.

I этап. Теоретический (сдача теста);

II этап. Практический этап-сдается в виде эксперимента на 5 станциях.

            Студенты закончившие обучение с отличием в последующем рекомендуются для поступления в высшие учебные заведения.

SWOT - АНАЛИЗ СТАНДАРТА «МИССИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ»

S (strength) – сильные стороны (потенциально позитивные факторы)	W (weakness) – слабые стороны (потенциально негативные факторы)
- наличие чёткой миссии,  целей и задач,   инновационных позиций в деле подготовки специалистов;  - в наличии утверждённая  нормативно-   правовая база (лицензии  и другие); - стратегический план чётко обозначил  основные направления образовательной деятельности колледжа; - материально-техническая база,   соответствующая ГОСО и СанПиН; - участие преподавателей и потребителей   образовательного процесса:  практического   здравоохранения, обучающихся, родителей   в принятии плана  колледжа; - преподавательский состав и руководители   из практического здравоохранения имеют   взаимовыгодные  партнёрские отношения,  основанные на сотрудничестве и взаимопомощи, необходимые для управления образовательной программой и   повышения качества подготовки  специалистов медицинского  направления; - академическая политика основана на   транспарентности и находится в открытом   доступе.	- быстрые темпы морального устаревания  материально- технической базы, библиотечных фондов, компьютерной техники;
O (opportunity) – благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы)	T (treat) – угрозы (потенциально негативные внешние факторы)
- расширить круг представителей медицинских организаций, как наиболее заинтересованных лиц, в обсуждении стратегического плана и внесение дополнений или изменений  для достижения ожидаемого результата.	- высокая конкуренция на рынке  образовательных услуг; - слабый образовательный уровень выпускников школ; - инфляционные процессы, которые приводят к постоянному удержанию   материально-технических,   информационных, библиотечных ресурсов.

 

СТАНДАРТ 2. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ»

 

            Из пяти образовательных программ в колледже внедрена система менторства по специальности «Прикладной бакалавриат и сестринское дело». Список менторов указано в приложении 13.

               Образовательная программа (далее - «ОП») разрабатывается в соответствии с миссией, стратегическими целями и совокупными ожидаемыми результатами обучающихся и отражает потребности и ожидания интересов сообщества.Образовательная программа медицинской специальности  предусматривает использование компетентностного подхода, реализуемого в рамках модульного обучения, овладение студентами базовыми, профессиональными и специальными компетенциями, которые разрабатываются совместно с работодателями.

               Основные цели образовательных программ–это подготовка практико–ориентированных специалистов среднего звена новой формации, способных активно и эффективно использовать полученные знания и в практической деятельности, способных думать критически и аналитически, эффективно управлять ресурсами и работать в соответствии с принципами безопасности пациента.

            В соответствии с образовательной программой медицинской специальности и Типовыми учебными программами, на основании методических  рекомендаций по составлению рабочих программ дисциплин.

            Все рабочие программы  рассматриваются на заседаниях цикловых методических комиссии, учебно-методической объединений и утверждаются Председателем Методического совета.

            В рабочих программах отражены цели и задачи изучения дисциплины, требования к уровню усвоения содержания, структурирование по видам учебных занятий с указанием их объемов, учебно-методического обеспечения с перечнем основной и дополнительной литературы, а также программных средств, используемых в учебном процессе; формы промежуточного и итогового контроля; перечень тем теоретических и практических занятий.

Рабочие программы по  учебно-производственным, профессиональным практикам и по дисциплинам определяемым организацией образования составлены, рассмотрены на заседаниях ЦМК, УМО согласованы с заместителями главных врачей медицинских организаций и утверждены заместителем директора по практическому обучению.

            В работе заседаний рабочей группы принимают участие все преподаватели специальных дисциплин, рассматриваются рабочие программы по модулям и утверждаются Председателем методического совета. (Приложение 14)

            Преподаватели соответствующих дисциплин разрабатывают учебно-методические комплексы (далее УМК) по темам учебных программ на основании методических рекомендаций по разработке и внедрению в учебный процесс учебно-методических комплексов.

Разработаны учебно – методические пособия по теоретическим и практическим занятиям, экзаменационные материалы и Государственных экзаменов.

            С целью формирования позитивной мотивации к учебе и к будущей профессиональной деятельности преподаватели дисциплин эффективно применяют на занятиях инновационные технологии и активные методы обучения: технологию информационно-коммуникационную (ИКТ), игровую, проектную, личностно-ориентированную, case-study, проблемную, объяснительно – иллюстративную, технологию М.Жампеисовой, дифференциальное обучение Караева, и активные  методы обучения: круглые столы, дебаты, вопрос-ответ, ролевые игры, диаграмма Венн, урок- игра, учебные групповые дискуссии, метод 6 шляп мышления, Канбан.

            В Центре симуляционных технологий  и мониторинга качества образования преподавателями клинических дисциплин составляются и внедряются клинические сценарии по базовой  программе.

            Решение об использовании инновационных педагогических методов в учебном процессе принимаются преподавателями, находят отражение в протоколах заседаний ЦМК,УМО. Проведение анализа по применению инновационных технологий и обмен опытом происходит на заседаниях «Школы повышения педагогического мастерства», «Школы молодого педагога», путем проведения открытых уроков и взаимопосещения занятий.

            Мониторинг результативности и эффективности применения инновационных технологий и использования активных методов обучения осуществляется посредством проведения тематических срезов по предметам, текущей, промежуточной и итоговой аттестации студентов, участия их в конкурсах, проектах, олимпиадах, конференциях.

Выводы: Содержание образовательной программы по специальностям соответствует требованиям ГОСО.

            Рабочие программы составлены в соответствии с требованиями работодателей к уровню полученных базовых, профессиональных и специальных компетенций. Содержание образовательных программ отражает применение инновационных технологий и современных достижений практического здравоохранения.

            Студенты обучающиеся в колледжде:

- приобретают знания по рузельтатам изучения дисциплины, об определении всех видов заболеваний, по изучению видов диагностики и протоколов лечения;

- умеют определять минимум необходмых для устоновления диагноза лабораторных и инструментальных исследований, анализировать и использовать результаты обследования, определить план лечения и профилактики;

- приобретают навыки по овладению навыками разъяснительной работы о значении профилактики видов заболеваний, навыки соблюдения правил этики, деонтологии и субординации, навыков организации.

          В колледже с 2012-2013 уч. года  существует  общественно-научный центр «Интеллект». Преподаватели в общественно-научном центре «Интеллект» исследуют научные работы с обучающимися. Научно-исследовательские работы проводились в двух видах: научно-информационные проекты, научно-исследовательские проекты.

Научно-исследовательская работа в колледже проводится в три этапа:

• первый этап - подготовка обучающиеся к исследовательской работе в рамках учебного процесса.
• второй этап- практика по специальности, по окончании которой обучающиеся составляют отчеты о проделанной работе.
• третий этап - разработка  исследовательской темы в период подготовки к итоговой работе.

            В настоящее время каждый студент в профессиональной сфере проявляют себя, как конкурентно способный специалист, способный самостаятельно усваивать новшества в научной работе. При этом в колледже совместно с преподавателями и студентами организована работа научного общественного центра "Интеллект".

            По составленному плану научно-общественного центра "Интеллект" заседания проводились ежемесячно. В частности, Турмаханова М.Ж "Особенности ухода за больными после кардиохирургических операции", Салемова Т.С "Методика обучения английскому языку на современном этапе», Карарова С.Б. совместно со студентами Жамбылханкызы А, Орынбаевой А, Аубакировой А. провела научную работу по вопросу "Значение йода в химических и медицинских науках".  В 2023-2024 учебном году в частности, ведутся научные работы: Бакытжанкызы Ж.Б. «Грипп и респираторно-вирусные инфекции», Мырзабаева А.Т. «Новый Казахстан», «Новый английский», Мухамедгалиева М.С. «Уход за тяжелобольными». Материалы центра "Интеллект" собраны и переданы в методический кабинет.

            ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» использует эффективную, надежную и гибкую программно-технологическую платформу учебного процесса на основе высокотехнологичной информационной системы «PLATONUS». В колледже функционирует информационно-образовательная система, которая охватывает процессы управления колледжем, обмена информацией, генерирование отчетов. В целях контроля прозрачности учебного процесса специалистами учебного отдела загружается рабочий-учебный план по специальностям, график учебного процесса, стратегический план, учебное расписание. Студенческий отдел загружает список групп.  Каждый преподаватель в начале учебного года согласно по нагрузке загружает в информационной системы «PLATONUS» силлабусы, тематические планы, учебно-методические материалы. В конце промежуточной аттестации загружаются тестовые задания и контролируется по результатом баллов итоговая оценка. В программе ведется электронный журнал, а также все промежуточные контрольные задания тестируются с помощью информационной системы «PLATONUS». Каждый преподаватель и студент имеет свой логин и пароль, которые дают доступ в личный кабинет, где имеется вся информация, загруженная в программу.

Последовательность изучения учебных дисциплин, распределение учебного времени по каждой из них по курсам и семестрам производится с учетом междисциплинарных связей.            В медицинском колледже контроль за логической последовательностью изучения дисциплин осуществляет учебная часть, методист, заведующие ЦМК, УМО.

График учебного процесса составляется по всем специальностям и соответствует календарным срокам проведения теоретических и практических занятий, учебно-производственных, производственных практик и экзаменационных сессий. Расписание занятий составляется на каждый семестр в соответствии с типовыми учебными планами и расписаниями учебных процессов на семестры и утверждается директором колледжа. Занятия проходят в 2 смены, средняя недельная нагрузка составляет 36 часов.(Приложение 15)

        Практическая подготовка осуществляется на базе медицинского колледжа в доклинических кабинетах оснащенных необходимым оборудованием, наглядными пособиями, муляжами, манекенами согласно табелю оснащения. На базе клиник выполняется важнейшая задача при обучении будущих специалистов - формируется система профессиональных знаний, умений и компетенций, что определяет уровень профессиональной квалификации специалиста. Главной целью практического обучения является повышение уровня профессиональной культуры и осознание профессиональной ответственности за своевременное и компетентное оказание квалифицированной медицинской помощи.

            Для прохождения клинической, производственной и профессиональной практики заключены двухсторонние договора с социальными партнерами из числа медицинских учреждений и медицинских организаций.

            Заместителем директора по учебно-производственной работе осуществляется мониторинг качества прохождения практики. Колледж гарантирует, что деятельность, выполняемая обучающимися в ходе практики, соответствует предстоящей профессиональной деятельности, так как построена на реализации компетенций ГОСО по специальности и приближена к реальным условиям практического здравоохранения. Достижение целей и задач профессиональной практики гарантируется утвержденными программами практик по видам в разрезе специальностей и согласованными с социальными партнерами.

        Для реализации клинической, производственной и профессиональной практики заключены договоры с медицинскими организациями:

№	Список  клинических  баз
	ГКП на ПХВ ТОО «Областной консультативно-диагностический медицинский центр Садыхан», г.Тараз, пр.Толе би №64.
	ГКП на ПХВ «Жамбылский областной многопрофильный центр онкологий и хирургий» управления здравоохранения акимата Жамбылской области
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная станция скорой медицинской помощ Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, проспект Жамбыла 117А.
	ГКП на ПХВ «Областной центр психического здоровья» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области», г.Тараз, ул. Ш.Муртаза 99.
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная инфекционная больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул.Ш.Муртаза 153.
	ГКП на ПХВ «Городская многопрофильная больница и консультативно-диагностический центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Аль-Фараби №2 В.
	ГКП на ПХВ «Городской перинатальный центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Аль-Фараби №2 В.
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная многопрофильная больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Айтиева №2.
	ГКП на ПХВ «Жамбылский областной перинатальный центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, ул. Мәңгілік ел №1б
	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная многопрофильная детская больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области, г.Тараз, мкр. Байтерек №1.
11	ТОО Медицинский центр «JANUIA», г.Тараз, ул.Пушкина №41.
12	ТОО «Жамбылский областной офтальмологический центр», г. Тараз, проспект Абая №90 А.
13.	ТОО «Медицинский центр Тараз-Болашақ», г. Тараз, ул. Пушкина 57
14.	ГКП на ПХВ «Городская поликлиника №5управления здравоохранения акимата Жамбылской области», г.Тараз, ул.Рысбек батыра 13А
15.	РГУ«Департамент санитарно-эпидемиологического контроля Жамбылской области Комитета санитарно-эпидемиологического контроля Министерства здравоохранения Республики Казахстан», г. Тараз ул.Айтеке би 13
16	РГП на ПХВ «Национальный центр экспертизы»КСЭК МЗ РК по Жамбылской области, г.Тараз ул.Айтеке би 13
17	Государственное учреждение «Госпиталь с поликлиникой Департамента полиции Жамбылской области», г.Тараз, ул.К.Сатбаева 8А

 

               В целях организации эффективной клинической, производственной и профессиональной практики в колледже постоянно развивается и совершенствуется социальное партнерство с организациями здравоохранения всех уровней. Имеются рабочие программы дисциплин, клинической, производственной и профессиональной практики в соответствии с ГОСО РК, разработанные совместно с представителями социальных партнеров по всем специальностям. Приказом директора колледжа утверждается график прохождения клинической, производственной и профессиональной практик, методические руководители осуществляют контроль за выполнением программы. Для организации учебного процесса на базах МО организованы учебные кабинеты, оснащенные учебно-методическим материалами и наглядными пособиями. Методический руководитель клинической базы после оканчания выдают ведомости с оценками по практике.

SWOT - АНАЛИЗ СТАНДАРТА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ»

Сильные стороны

Возможности для развития

-                     укомплектованность ГОСО, Типовыми учебными планами и программами, рабочими учебными планами и программами; -                     укомплектованность УМК, методическими рекомендациями по всем дисциплинам; -                     наличие образовательных программ соответствующих международному профессиональному стандарту образования; -                     введение дисциплин, определяемых организацией образования, учитывающих спрос на рынке труда; -                     высококвалифицированный ППС, эффективно применяющий активные методы и информационные технологии обучения; -                     активное участие работодателей в подготовке образовательных программ, программ профессиональной практики, в оценке знаний, умений и навыков студентов;

-                     разработка образовательных программ на основе профессиональных стандартов и компетенций, подготовленных специалистами практического здравоохранения.

Обосновывающие документы:

1.Закон Республики Казахстан «Об образовании».

2.Типовые учебные программы по дисциплинам.

3.Рабочие программы по дисциплинам.

4.Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов.

5.Методические рекомендации по разработке государственных общеобязательных стандартов, образовательных программ, типовых учебных программ общепрофессиональных и специальных дисциплин и профессиональной пратики по специальностям ТиПО.

 

СТАНДАРТ 3. «ОЦЕНКА ОБУЧАЮЩИХСЯ»

 

          Соблюдаются требования к уровню подготовки обучающихся, который определяется содержанием образовательных программ, базовыми, профессиональными компетенциями в соответствии с уровнем образования, который подтверждается итогами независимой экзаменации.

     В целях обеспечения качества подготовки специалистов на отделении проводится следующая работа:

• контроль качества теоретических и практических занятий;
• ежемесячный анализ успеваемости и посещаемости студентов;
• разработка мероприятий по ликвидации пробелов знаний студентов;
• контрольные срезы знаний по теории и практике;
• составление графика дополнительных занятий и консультаций на семестр;
• внедрение новых технологий в преподавании с целью улучшения качества знаний студентов по дисциплинам.

             По всем дисциплинам предусматривается проведение промежуточной аттестации, основными формами  которой являются: контрольная работа, зачет, дифференцированный зачет, экзамен. 

Количество экзаменов и контрольных работ  определяется исходя из требований к уровню знаний, умений и компентенций, которыми должен обладать обучающийся. 

Итоговая аттестация обучающихся проводится после завершения полного теоретического и практического курса обучения, прохождения профессиональной практики в срок, установленный действующим учебным планом по специальности.

            Процедура аппелляции и ликвидации пробелов знаний студентов проводится согласно приказа Министра образования и науки Республики Казахстан за №125 от 18 марта 2008 года «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования».

   Все эти мероприятия позволяют предупреждать пропуски занятий, повышать качество подготовки студентов, учитывая их индивидуальные потребности.

  Образовательные программы обеспечивают возможность формирования индивидуальных траекторий обучения, учитывая индивидуальные потребности и способности студентов.

В рабочем-учебном плане колледжа отражаются следующие формы контроля качества освоения ОП:

• текущий контроль;
• промежуточная аттестация;
• итоговая аттестация;
• оценка уровня профессиональной подготовленности и присвоение квалификации (Приложение 16)

         Итоговая государственная аттестация определяет готовность выпускников к выполнению профессиональных обязанностей и присваивает квалификацию. На ИГА выпускники показывают стабильные высокие результаты теоретических и практических знаний, помогающие выдержать сертификационный экзамен. (Приложение 17)

       Общий бюджет времени, планируемый на обучение, учитывается при разработке структуры соответствующих образовательных учебных программ и учебных планов.

В соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан (далее – ГОСО) разработаны типовые учебные планы по указанным специальностям и на их основе рабочие учебные планы по каждой специальности, утвержденные директором колледжа. Обеспеченность колледжа государственными стандартами и типовыми учебными планами составляет 100 процентов.

На основе типовых учебных планов разработаны учебные программы и силлабусы по всем преподаваемым дисциплинам специальности. Учебные программы и силлабусы рассматривались на заседаниях УМО, ЦМК и утверждались заместителем директора по учебной работе. Работа УМО и ЦМК осуществляется в соответствии с планом работы, утвержденным заместителем директора по учебной работе. Имеются все экзаменационные ведомости, журналы теоретического и практического обучения. Написание тем в учебных журналах соответствует планам рабочей учебной программы по дисциплине. Теоретические занятия по дисциплинам проводятся в аудиториях колледжа. Симмуляционные занятия проводятся в симмуляционном центре. Практика по клиническим дисциплинам проводится в клинических базах.

         Внутриколледжный контроль проводится в виде дифференцированного зачета, экзамена, ОСКЭ - (объективно структурированный клинический экзамен), теста. Для прозрачности и обьективности механизма оценки результатов экзаменов, в компьютерных кабинетах установлено видеонаблюдение, во время сдачи экзаменов на экзамене присутствуют наблюдатели.

            ОП на практике, оценка преподавания и пересмотр некоторых предметов используются факультативные часы и часы по «Компонент по выбору». Для этого разрабатываются РУП и силлабусы где рассматриваются симуляционные занятитя на основе практических навыков.

            Проверка знаний, умений  и навыков студетов является важным структурным комполнентом процесса обучения и в соответствии с принципом кртерии оценивание  в балльной системе.

            При проверке и оценки качества успеваемости важнол выявлять, как решаются основные задачи обучения, т.е. в какой мере студенты овладевают знаниями, умениями и навыками, мировозренческими и нравственно-эстетическими идеями, а также способами творческой деятельности. Это обуславливает в необходимости применения различных методов проверки и оценки знаний.

            Методами проверки и оценки знаний, умений и навыков студентов являются:

• повседневное наблюдение за работой студентов;
• устный опрос (индивидуальный, фронтальный и уплотненный);
• выставление поурочного балла;
• контрольные работы;
• проверка домашних работ;
• программированный контроль.

СТАНДАРТ 4. «ОБУЧАЮЩИЕСЯ»

В соответствии с материально-техническими и учебно-методическими возможностями медицинский колледж определяет количество принимаемых студентов. С абитуриентами колледж заключает договор с указанием прав, обязанностей и взаимной ответственности сторон, стоимости учебно-образовательных услуг. Политика формирования контингента заключается в приеме в число обучающихся наиболее подготовленных к обучению в колледже лиц, осознанно избравших специальность, набравших пороговый балл по результатам вступительных экзаменов, единого национального тестирования, выпускников общих школ, комплексного тестирования абитуриентов. Деятельность руководства колледжа с обучающимися проводятся   по следующим направлениям:

• анализ  предпочтений  абитуриентов  при выборе учебного учреждения медицинского  профиля для получения профессионального образования;
• отношение родителей  к условиям и качеству  образования  в  колледже;

 определение мнения обучающихся  по основным направлениям  учебного процесса в колледже.

Медицинский колледж гарантирует качество программ и выпусков на основе регулярной обратной связи со стороны работодателей, представителей производственной практики и других соответствующих организаций. Система обратной связи со студентами по организации образовательного процесса осуществляется путем свободного доступа к соответствующим рубрикам сайта колледжа, информирование соответствующих структурных подразделений.

По итогам прохождения профессиональной практики каждому студенту даются характеристики непосредственным руководителем которые анализируются методическими руководителями с целью корректировки  процесса обучения. При организации самостоятельной работы на базах практик учитывается мнение студентов, которое доводится до представителей медицинских организаций.

Перечень дисциплин и форма проведения промежуточной аттестации обучающихся устанавливаются в соответствии с государственными общеобязательными стандартами и вносятся в график учебно-воспитательного процесса в начале учебного года.

В начале учебного года на собраниях кураторы групп, заведующие отделениями, разъясняют студентам действующую систему оценок. Преподаватели предметники на первом занятии знакомят студентов с формой контроля, критериями оценивания.

Таблица 4.1 Проходной балл для поступления в ОО

(если используется данная методика)

Годы	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
Проходной балл	-	-	-	-	-

Таблица 4.2 Количество принятых обучающихся

Годы	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
Количество подавших заявление	Днев.-417 Веч.-0	Днев.-460 Веч.-0	Днев.-560 Веч.-27	Днев.-628 Веч.-53	Днев.-480 Веч.-33
Количество зачисленных обучающихся	417	460	587	681	513

Таблица 4.3 Численность поступивших обучающихся на первый курс

и общее количество обучающихся

Количество обучающихся	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
Первый год	417	460	587	681	513
Общее	Днев.-1933 Веч.-363	Днев.-1865 Веч.-256	Днев.-1803 Веч.-143	Днев.-1823 Веч.-82	Днев.-1749 Веч.-94
Общее	2296	2121	1946	1905	1843

 

Таблица 4.4 Сведения об  обучающихся по  образовательной программе

Категории обучающихся	Год обучения днев./вечер.					Итого
	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
Отчислены	20/7	21/0	35/5	41/4	28/5	145/21
Отчисленные по академическим причинам	16/12	24/0	44/6	32/10	22/6	138/34
Переведены в другую ОО	57/7	23/0	36/2	70/0	13/5	199/14
Переведены из другой ОО	34/1	24/0	45/2	32/1	3/0	138/4
Повторный учебный год	18/4	9/5	20/6	27/5	3/1	77/21
Академический отпуск	15/7	9/1	43/0	47/0	23/1	137/9
Внутренний перевод	54/40	36/0	21/0	38/3	9/0	158/43

В ТОО высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» обучение проводится в очной и вечерней форме. В 2023-2024 учебном году принято 290 студентов очной формы обучения на платной основе и 190 студентов на основе государственного заказа по специальности «Лечебное дело»,  «Сестринское дело», «Акушерское дело».

Название специальности	Название квалификации	Количество студентов
09120100-Лечебное дело	4S09120101- Фельдшер	263
09130100-Сестринское  дело	4S09130103-Медицинская сестра общей практики	95
	5AB09130101 – Прикладной бакалавр сестринского дела	82
09130200- Акушерское дело	4S09130201- Акушерское дело	40
		480

1749 студента очной формы обучения обучаются на государственном и русском языках. На государственном языке обучаются 1521 студентов, на русском – 228 студентов.

Прием студентов, выпускников и контингент за последние 5 лет.

№	Код, наименование специальности (квалификация)	2019-2020 учебный год
		Принятый		Общие студенты	Выпускники
1.	0305000- Лабораторная диагностика 0305013- Медицинский лаборант	0		0	21
2.	0301000- Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	281		1225	227
3.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	9		85	25
4.	0302000- Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	59		555	133
5.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	68		68	0
Всего:		417		1933	406
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2020-2021 учебный год
		Принятый		Общие студенты	Выпускники
1.	0305000- Лабораторная диагностика 0305013- Медицинский лаборант	0		0	1
2.	0301000- Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	263		1178	277
3.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	32		83	29
4.	0302000- Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	93		488	139
5.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	72		116	0
Всего:		460		1865	446
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2021-2022 учебный год
		Принятый	Общие студенты		Выпускники
1.	0305000- Лабораторная диагностика 0305013- Медицинский лаборант	30	30		-
2.	0301000- Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	307	1147		316
3.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	0	51		26
4.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	115	382		216
5.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	108	193		25
Всего:		560	1803		583
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2022-2023 учебный год
		Принятый	Общие студенты		Выпускники
6.	0305000- Лабораторная диагностика 0305013- Медицинский лаборант	11	36
7.	0301000- Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	321	1079		353
8.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	47	92		22
9.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	89	310		120
10.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	160	306		39
Всего:		628	1823		534
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2023-2024 учебный год
		Принятый	Общие студенты		Выпускники
11.	0305000- Лабораторная диагностика 0305013- Медицинский лаборант	0	33		0
12.	0301000- Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	263	1024		220
13.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	40	99		28
14.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	95	309		68
15.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	82	284		89
Всего:		480	1749		405

Контингент по количеству студентов по специальностям:

№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2019-2020 гг.
		Общее число	Очные курсы
			1	2	3	4
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	1225	225	391	329	280
2.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	85		9	37	39
3.	0302000- Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	555	59	120	223	153
4.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	68		68
Всего:		1933	284	588	589	472
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2020-2021 гг.
		Общее число	Очные курсы
			1	2	3	4
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	1178	214	266	379	319
2.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	83		32	24	27
3.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	488	73	77	120	218
4.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	116		72	44
Всего:		1865	287	447	567	564
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2021-2022 гг.
		Общее число	Очные курсы
			1	2	3	4
1.	091401000 – Лабораторная диагностика, 4S09140101 – Медицинский лаборант (по госзаказу)	30		30
2.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	1147	221	305	255	366
3.	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	51			28	23
4.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	382	89	94	79	120
5.	09130100 – Сестринское  дело, 5AB09130101 – Прикладной бакалавр сестринского дела	193	108	69	16
Всего:		1803	418	498	378	509
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2022-2023гг.
		Общее число	Очные курсы
			1	2	3	4
1	091401000 – Лабораторная диагностика, 4S09140101 – Медицинский лаборант (по госзаказу)	36		12	24
2	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	1079	249	294	295	241
	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	92		63		29
5.	0302000- Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	310	76	79	81	74
6.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	306	160	105	28	13
Всего:		1823	485	553	428	357
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2023-2024гг.
		Общее число	Очные курсы
			1	2	3	4
1	091401000 – Лабораторная диагностика, 4S09140101 – Медицинский лаборант (по госзаказу)	33			12	21
2	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	1024	218	262	271	273
	0301000- Лечебное дело, 0301023- Акушер	99		40	59
7.	0302000- Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	309	93	72	67	77
8.	0302000 – Сестринское  дело, 0302054 – Прикладной бакалавр сестринского дела	284	82	154	23	25
Всего:		1749	393	528	436	396

               В 2023-2024 учебном году на вечернее отделение на платной основе по специальности «Сестринское дело» принято 33 студента.

Название специальности	Название квалификации	Количество студентов
09130100 – Сестринское  дело	4S09130103 – Медицинская сестра общей практики	33
		33

В вечерном отделении 94 студента обучаются на государственном языке.

Прием студентов, выпускников и контингент за последние 5 лет.

№	Код, наименование специальности (квалификация)	2019-2020 учебный год
		Принятый	Общие студенты	Выпускники
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	0	151	41
2.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	0	212	37
Всего:		0	363	78
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2020-2021 учебный год
		Принятый	Общие студенты	Выпускники
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	0	141	40
2.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	0	115	82
Всего:		0	256	122
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2021-2022 учебный год
		Принятый	Общие студенты	Выпускники
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	0	54	60
2.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	27	89	80
Всего:		27	143	140
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2022-2023учебный год
		Принятый	Общие студенты	Выпускники
3.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	21	22	49
4.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	32	60	61
Всего:		53	82	110
№	Код, наименование специальности (квалификация)	2023-2024учебный год
		Принятый	Общие студенты	Выпускники
5.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер		21	-
6.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	33	73	-
Всего:		33	94	-

Контингент по количеству студентов за пять лет обучения вечернего курса по специальностям:

№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2019-2020 гг.
		Общее число	вечерные курсы
			1	2	3	4
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	151			49	102
2.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	212			59	153
Всего:		363	0	0	108	255
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2020-2021 гг.
		Общее число	вечерные курсы
			1	2	3	4
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	141				141
2.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	115				115
Всего:		256	0	0	0	256
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2021-2022 гг.
		Общее число	вечерные курсы
			1	2	3	4
1.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	54				54
2.	09130100 – Сестринское  дело, 4S09130103 – Медицинская сестра общей практики	27	27
3.	0302000-Сестринское  дело, 0302043- Медицинская сестра общей практики	62				62
Всего:		143	27	0	0	116
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2022-2023 гг.
		Общее число	вечерные курсы
			1	2	3	4
4.	0301000-Лечебное дело, 0301013- Фельдшер	22	22
5.	09130100 – Сестринское  дело, 4S09130103 – Медицинская сестра общей практики	60	35	25
Всего:		82	57	25	0	0
№	Код, наименование специальности (квалификация)	Контингент студентов 2023-2024 гг.
		Общее число	вечерные курсы
			1	2	3	4
6.	09130100-Лечебное дело, 4S09120101- Фельдшер	21			21
7.	09130100 – Сестринское  дело, 4S09130103 – Медицинская сестра общей практики	73		27	27	19
Всего:		94	0	27	48	19

 (Приложение 18)

По контингенту, в 2019-2020 учебном году на очную форму обучения за последний учебный год прибыло 105 студентов, выбыло 205 студентов. На вечернее отделение в прошлом учебном году прибыло 68 студентов, выбыло 95 студентов.

В 2020-2021 учебном году очную формы обучения прибыло 46 студентов в течение последнего учебного года, а выбыли 128 студентов. На вечернее отделение в прошлом учебном году прибыло 29 студентов, выбыло 14 студентов.

В 2021-2022 учебном году на очную форму обучения в течение последнего учебного года прибыло 55 студентов, выбыло 94 студента. На вечернее отделение за последний учебный год прибыло 9 студентов, выбыло 9 студентов.

В 2022-2023 учебном году на очную форму обучения в течение последнего учебного года прибыло 79 студентов, выбыло 153 студента. На вечернее отделение за последний учебный год прибыло 13 студентов, выбыло 17 студентов.

В 2023-2024 учебном году на очную форму обучения в течение последнего учебного года прибыло 64 студентов, выбыло 165 студента. На вечернее отделение за последний учебный год прибыло 4 студента, выбыло 14 студентов. Статистические данные в самооценка по отчету 2 НК.

Социальный паспорт

№	Социальный статус	Все студенты
		2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
		1865	1803	1905	1843
1.	Количество сирот	7	10	7	10
2.	Количество детей с ограниченными возможностями	4	8	19	23
3.	Количество детей, оставшихся без попечения родителей	0	0	0	0
4.	Количество многодетных семей	268	284	268	295
5.	Количество малообеспеченных семей	17	51	17	21
6.	Количество несовершеннолетних	825	805	820	801

Социальный пакет

В 2022-2023 учебном году  145 студентов приняты на основании государственного заказа по специальность 09140100- «Лабораторная диагностика»  квалификации  - 4S09140101 «Медицинский лаборант», 09120100 – «Лечебное дело», 4S09120101 – «Фельдшер», специальность 09130100 «Сестринское дело»  квалификации 4S09130103 –«Медицинская сестра в общей практики», специальность 09130200- «Акушерское дело», квалификации 4S09130201- «Акушер». Согласно госзаказу всем 145 студентам выплачиваются государственные стипендии от государства.2023-2024 учебном году  190 студентов приняты на основании государственного заказа по 09120100 – «Лечебное дело», 4S09120101 – «Фельдшер», специальность 09130100 «Сестринское дело»  квалификация 4S09130103 –«Медицинская сестра в общей практики» и 5АВ09130101 – «Прикладной бакалавр сестринского дела», квалификация 09130200- «Акушерское дело», квалификации 4S09130201- «Акушер». Согласно госзаказу всем 190 студентам выплачиваются государственные стипендии от государства.

Выпускные группы 2019 года

№	Шифр, наименование специальности(квалификация)	Окончившие студентты
1	0305000- Лабораторная диагностика, 0305013 - медицинский лаборант	21
2	0301000- Лечебное дело, 0301013-Фельдшер	227
3	0301000- Лечебное дело, 0301023 - Акушер	25
4	0302000- Сестринское дело, 0302043-медицинская сестра общей практики	133
	Всего	406

Выпускные группы 2020 года

№	Шифр, наименование специальности(квалификация)	Окончившие студентты
1	0305000- Лабораторная диагностика, 0305013 - медицинский лаборант	1
2	0301000- Лечебное дело, 0301013-Фельдшер	277
3	0301000- Лечебное дело, 0301023 - Акушер	29
4	0302000- Сестринское дело, 0302043-Медицинская сестра общей практики	139
	Всего	446

Выпускные группы 2021 года

№	Шифр, наименование специальности(квалификация)	Окончившие студентты
1	0301000- Лечебное дело, 0301013-Фельдшер	316
2	0301000- Лечебное дело, 0301023 - Акушер	26
3	0302000- Сестринское дело, 0302043-Медицинская сестра общей практики	216
4	0302000- Сестринское дело, 0302043-Прикладной бакалавр сестринского дела	25
	Всего	583

Выпускные группы 2022 года

№	Шифр, наименование специальности(квалификация)	Окончившие студентты
1	0301000- Лечебное дело, 0301013-Фельдшер	353
2	0301000- Лечебное дело, 0301023 - Акушер	22
3	0302000- Сестринское дело, 0302043-Медицинская сестра общей практики	120
4	0302000-Сестринское дело, 0302054-Прикладной бакалавр сестринского дела	39
	Барлығы	534

Выпускные группы 2023 года

№	Шифр, наименование специальности(квалификация)	Окончившие студентты
1	0301000- Лечебное дело, 0301013-Фельдшер	220
2	0301000- Лечебное дело, 0301023 - Акушер	28
3	0302000- Сестринское дело, 0302043-медицинская сестра общей практики	68
4	0302000-Сестринское дело, 0302054-прикладной бакалавр сестринского дела	89
	Всего	405

 

Трудоустройство выпускников

Выпускники ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» востребованы в санаториях, медицинских учреждениях города и области. Самые высокие баллы дают специальности «Лечебное дело», «Сестринское дело», «Акушерство», так как активно развивается деятельность лечебно-оздоровительных центров города и области, есть спрос на выпускников колледжа.

 

№	Название специальности	Трудоустройство выпускников высшего медицинского колледжа «Тараз-Болашак» в 2019 году
		Количество выпускников	Количество трудоустроенных	В том числе количество трудоус.по специальности	Количество занятых(обучение в ВУЗах,в ТиПО,призваны ВС РК,декрет)		Не трудоустроены
1.	0301013-Фельдшер	227	192	135	57		35
2.	0301023-Акушер	25	20	15	5		5
3.	0302033- Медицинская сестра общей практики	133	97	87	10		36
4.	0305013- Медицинский лаборант	21	16	13	3		5
Всего:		406	325-80%	250	75		81-20%
№	Название специальности	Трудоустройство выпускников высшего медицинского колледжа «Тараз-Болашак» в 2020 году
		Количество выпускников	Количество трудоустроенных	В том числе количество трудоус.по специальности	Количество занятых(обучение в ВУЗах,в ТиПО,призваны ВС РК,декрет)		Не трудоустроены
1.	0301013-Фельдшер	277	221	168	53		56
2.	0301023-Акушер	29	22	12	10		7
3.	0302033- Медицинская сестра общей практики	139	110	79	31		29
4.	0305013- Медицинский лаборант	1	1	1	0		0
Всего:		446	354-79%	260	94		92-21%
№	Название специальности	Трудоустройство выпускников высшего медицинского колледжа «Тараз-Болашак» в 2021 году
		Количество выпускников	Количество трудоустроенных	В том числе количество трудоус.по специальности	Количество занятых(обучение в ВУЗах,в ТиПО,призваны ВС РК,декрет)		Не трудоустроены
1.	0301013-Фельдшер	316	232	160	72		84
2.	0301023-Акушер	26	21	14	7		5
3.	0302033- Медицинская сестра общей практики	216	165	134	31		51
Всего:		558	418-75%	308	110		140-25%
№	Название специальности	Трудоустройство выпускников высшего медицинского колледжа «Тараз-Болашак» в 2022 году
		Количество выпускников	Количество трудоустроенных	В том числе количество трудоус.по специальности	Количество занятых(обучение в ВУЗах,в ТиПО,призваны ВС РК,декрет)	Не трудоустроены
4.	0301013-Фельдшер	353	264	169	95	89
5.	0301023-Акушер	22	15	7	8	7
6.	0302033- Медицинская сестра общей практики	120	90	721	18	30
Всего:		495	369-74%	248	121	126-26%
№	Название специальности	Трудоустройство выпускников высшего медицинского колледжа «Тараз-Болашак» в 2023 году
		Количество выпускников	Количество трудоустроенных	В том числе количество трудоус.по специальности	Количество занятых(обучение в ВУЗах,в ТиПО,призваны ВС РК,декрет)	Не трудоустроены
7.	0301013-Фельдшер	220	148	92	56	72
8.	0301023-Акушер	28	23	12	11	5
9.	0302033- Медицинская сестра общей практики	68	54	32	22	14
Всего:		316	225-71%	136	89	91-28%

 

Вывод: Содержание профессиональной образовательной программы по специальностиям соответствует требованиям ГОСО РК.

Образовательный процесс осуществляется на основании нормативных учебно-методических документов, позволяющих вести качественную подготовку специалистов в полном соответствии со стандартом.

Имеется достаточная материально-техническая база и потенциал преподавательского состава, позволяющий эффективно осуществлять образовательную деятельность по данной программе.

Контроль за логической последовательностью изучения дисциплин осуществляет учебная часть, методическая служба, заведующие ЦМК, УМО  колледжа.

Содержание учебных дисциплин, последовательность изучения тем и их взаимосвязь определяется в типовой программе, рабочей программе, согласно требований ГОСО. В методической разработке преподаватели отражают внутрипредметные и межпредметные связи.

Установление последовательности изучения учебных дисциплин, распределение учебного времени по каждой дисциплине, по курсам и семестрам производится с учетом междисциплинарных связей и отражено в рабочих программах и календарно-тематических планах.

Учебное заведение обязуется согласовать с обучающим предприятием рабочие учебные планы, графики прохождения  производственного обучения и профессиональной практики, а также рабочие учебные программы производственного обучения и профессиональной практики; обеспечить выполнение программ теоретического обучения согласно образовательной программе, с привлечением квалифицированных преподавателей учебного заведения; назначить руководителя производственного обучения и/или профессиональной практики из числа педагогических работников  учебного заведения, имеющих соответствующую квалификацию; оказать методическую помощь обучающему предприятию в организации проведения производственного обучения, профессиональной практики; обеспечить контроль за организацией производственного обучения, профессиональной практики в соответствии  с образовательными программами.

Обучающее предприятие обязано: знакомить обучаемого с условиями работы, нормативными правовыми актами, регулирующими данную сферу, условиями безопасности и охраны труда;  обеспечить обучаемого рабочим местом;  закрепить за обучаемым наставника на полный период прохождения профессиональной практики из числа высококвалифицированных специалистов; проводить все виды инструктажей, предусмотренные законодательством Республики Казахстан, по охране труда, технике безопасности, и локальными документами предприятия; предоставить обучающимся возможность пользоваться имеющимися методическими пособиями и документацией.

Обучаемый, в свою очередь, обязан: выполнять свои трудовые обязанности в рамках прохождения производственного обучения и профессиональной практики;  вести в надлежащей форме дневник о прохождении производственного обучения (профессиональной практики), в соответствующей форме получать отметки по прохождению производственного, а также регулярно предъявлять  отчет  о проделанной работе  наставникам и руководителям практики; добросовестно относиться к получению знаний и навыков по специальности, выполнять трудовые функции в соответствии с инструкцией по профессии, Положениями, действующими на обучающем предприятии; изучить и освоить программу производственного обучения, практики в полном объеме согласно специальности/квалификации.

Ежегодно до прохождения профессиональной практики проводится «Ярмарка вакансий» на базе КГУ «Центр молодежных ресурсов» для выпускников колледжей.   

«Ярмарка вакансий» - прекрасная возможность во время преддипломной практики помочь попробовать будущим выпускникам понять себя и поближе познакомиться с будущим работодателем, понять, на какие профессиональные цели ориентироваться в будущем. Будущим молодым специалистам предоставляется возможность прохождения преддипломной практики на предполагаемом месте работы (монопрофильная практика), что во многом влияет на их профессиональную значимость в будущем. В свою очередь для работодателя прохождение практики студентом на данной клинической базе –  одна из стратегий формирования кадрового резерва, формирования позитивного имиджа в студенческой среде, а также стратегия постоянного обеспечения организации молодыми специалистами. После изучения материалов «Ярмарки вакансий» проводится распределение выпускников всех специальностей на преддипломную практику по запросам медицинских организаций г.Тараз с последующим трудоустройством.

          Все гуманитарные и национальные ценности рассматриваются по всем направлениям образовательной работы, являясь ядром всего образовательного процесса:

          Согласно приказу № 294 с 2023-2024 учебного года введена «Единая воспитательная программа для организаций образования, кроме высших учебных заведений»

Цель: Воспитать поколение, впитавшее общечеловеческие и национальные ценности.

Обязанности:

1. Воспитывать прислушиваться к воле родителей, ценить семейное согласие и благополучие, выполнять сыновний долг.2. Беречь национальная наследие, уважать казахский язык, национальные символы, сохранять мир, согласие, солидарность и национальное единство, воспитывать патриотизм и государственное мастерство.3. Привитие добродетельности, добра, чести, совести, ответственности, заботы и справедливости, а также формирование правовой культуры.

4. Ценить здоровье, вести здоровый образ жизни, чистоту ума и эмоциональную устойчивость.

5. Воспитание бережного отношения к природе, природному наследию, экономному и эффективному использованию природных ресурсов и привитие трудолюбия.

         Для достижения образовательных целей педагогический коллектив использует разные модели работы: работа с групповым активистом, студенческим советом колледжа, индивидуальная работа со студентами и их родителями, работа кураторов.

Медицинский колледж обеспечивает условия для личностного развития и воспитания обучающихся. За планирование, организацию и проведение учебно-воспитательной работы отвечает заместитель директора по воспитательной работе.

Воспитательная работа направлена на формирование самореализации и самоутверждения личности студента в жизни общества: активной жизненной позиции, ценностных ориентаций, принципов и норм нравственной деятельности и поведения, развитие интересов и способностей личности, прежде всего, профессиональных.

Целью воспитательной работы в ТОО высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» является воспитание всесторонне развитой личности на основе национальных и гражданских ценностей. 

В целях приоритетного направления воспитательной работы и профилактики правонарушений инспектор по делам молодежи проводит индивидуальную работу со студентами, состоящими на учете во внутреннем учете колледжа, и работу по заявлениям, поступившим от кураторов.

Ведется работа по совместному плану действий мобильной группы №2, созданной для организации правового просвещения. Утвержден совместный план с областным управлением образования Жамбылской области по профилактике правонарушении среди подростков.

Ведут работу общеобразовательные и профориентацонные клубы, такие как «Аружан», «Болашак», «Жас анатом», «Болашак жастары», «Жас улан», «Полицияның жас көмекшілері», «Тұғырым – үш тілділік», «Жастар және дәстүр», «Үстел теннисі», «Волейбол», «Тогызкумалак». В целом занятость студентов кружковой работой составляет-61%.

Дебатный клуб принимают активное участие в дебатах колледжа и других учебных заведений города. Имется общежитие для студентов из отдаленных районов. По плану проводятся просветительские занятия, собеседования, встречи «круглого стола», спортивные мероприятия.

Проведена XV зимняя олимпиада среди студентов. Всего в соревнованиях приняло участие 5 команд. В спортивном зале нашего колледжа прошел юниорский кубок по волейболу. В соревнованиях приняли участие 8 команд. Команды-участницы были награждены кубками и дипломами. Организован футбольный турнир «Спорт – залог здоровья».

Задачи воспитательной работы:

1.Воспитание гражданина и патриота, способного жить в новом демократическом обществе; формирование политической, правовой и антикоррупционной культуры личности; развитие правовой осведомленности обучающихся, их готовности противостоять насилию;

2.Содействие моральным и этическим принципам личности, моральным ценностям и целям, согласованным с нормами и традициями общества;

3.Содействие ориентации личности на общечеловеческие и национальные ценности, уважение к родному языку и культуре этнических казахов и этнических групп, проживающих в Республике Казахстан;

4.Усиление воспитательной работы совместно с родителями, психолого-педагогическая компетентность в формировании личности обучающихся, содействие их ответственности в воспитании обучающихся;

5.Формирование сознательного отношения к труду, развитие экономического мышления и профессионального развития и самореализации, понятия об экологической культуре.

6.Интеллектуальный потенциал, лидерские качества и личность каждого человека создает мотивационное пространство, которое способствует развитию таланта.

7.Формирование общечеловеческих поведенческих навыков личности в обществе, развитие навыков принятия, приобретения и оценки эстетических объектов в искусстве и реальности.

8.Создание пространства для соблюдения здорового образа жизни, развития физической формы и психологического здоровья, выявления факторов, которые наносят ущерб здоровью.

Большое внимание в медицинском колледже уделяется студенческому самоуправлению, действующему на основе Устава. Президент студенческого самоуправления выбирается путем голосования на один год и осуществляет свою деятельность в соответствии с «Положением о президенте студенческого самоуправления «Высшего медицинского колледжа Тараз-Болашак». Деятельность студенческого самоуправления координируется президентом, который избирается на основе прямого избирательного права путем голосования. В случае отсутствия президента его обязанности исполняет вице-президент. Студенческое самоуправление колледжа ведет работу по следующим направлениям:

1. Информационное направление:

- освещение событий жизни колледжа на сайте

https://www.facebook.com/profile.php?id=100029401874544

https://www.instagram.com/tv/CU4OoVSDFdT/?utm_medium=copy_link

- подготовка информационных материалов для проведения внеучебных мероприятий   колледжа.

2. Организационное направление:

- контроль успеваемости и посещаемости по колледжу;

- организация и проведение внеучебных мероприятий колледжа.

3. Волонтерское направление - волонтерская помощь при проведении мероприятий колледжа, участие в субботниках, по обеспечению городских и областных мероприятий социальной направленности;

        

Организация работы Студенческого совета ведется через:

- учебный сектор. Задачей учебного сектора является содействие администрации колледжа в проведении плановых и внеплановых мероприятий всех направлений; содействие повышению успеваемости и укреплению учебной дисциплины обучающихся, повышению интереса к получению знаний и образования; информирование обучающихся колледжа о деятельности Студенческого совета, администрации о проведении мероприятий разных уровней.   

- культурно-массовый сектор, задачей которого является выявление талантов, организация и проведение различных выставок, конкурсов, выступлений в КВН и других мероприятиях, а также привлечение обучающихся к участию в мероприятиях.

- информационный сектор. Задачей данного сектора является отражение всех мероприятий, проводящихся в колледже, на официальном сайте колледжа. 

- спортивный сектор, задачей которого является проведение соревнований, организация секций и спортивных клубов по интересам, предоставление обучающимся информации о соревнованиях и возможностях участия в них, распространение билетов на спортивные мероприятия, освещение спортивных достижений колледжа.

Еженедельно проводятся старостаты, на которых рассматриваются текущие вопросы жизни студентов колледжа.

Волонтеры колледжа оказывают действенную помощь дому ребенка, детским домам области, домам престарелых. Студенческий совет участвует в городских мероприятиях, в том числе оказывает помощь обществу Совета ветеранов, в рамках благотворительной акции «Доброе сердце, желание исполнено» организовали новогодний праздничный концерт для умственно отсталых и безнадзорных детей города Тараз. 90 детей получили новогодние подарки и игрушки и отлично провели время. Кроме того, комнатные цветы были переданы в рамках благотворительной акции «Подарим тепло души» в помощь реабилитационному центру для престарелых и инвалидов №1 города Тараз. Проведены благотворительные акции «Твори добро!» с участием преподавателей и студентов колледжа. Средства, полученные от пожертвования, помогли студенту из малообеспеченной семьи оплатить свое обучение. Наши студенты принимают участие в различных городских фестивалях, флешмобах, акциях, направленных на пропаганду здорового образа жизни.

Одной из эффективных форм организации воспитательной работы является студенческое самоуправление. Студенческое самоуправление в колледже – это решение вопросов, касающихся профессиональной подготовки, развития студенческого творчества, социальной защиты, организации досуга, сохранения здоровья, профилактики правонарушений студентов. Управленческие решения по проблемам воспитания рассматриваются на Педагогическом Совете, совещании при директоре, совете отделения, совете кураторов, старостате.     Привлечение студентов к социально-значимой деятельности позволяет активизировать их гражданский созидательный потенциал, способствует формированию таких качеств, как ответственность, милосердие, стремление прийти на помощь ближнему, способность к сопереживанию.

Обучающиеся колледжа принимают активное участие в городских и областных нравственно-патриотических мероприятиях. Дебатный клуб активно участвует в дебатах в стенах колледжа и в других учебных заведениях  города.

Активные участники учебно-воспитательного процесса награждаются грамотами, ценными подарками, премируются билетами на культурные мероприятия.

Взаимодействие психологической службы с учебно-воспитательным процессом:

1. Создание бланка данных социально-психологического портрета студентов;
2. Создание психологического комфорта в коллективе для кураторов;
3. Выявление и исследование потребностей и интересов студентов;
4. Организация и проведение мероприятий по профилактике правонарушений;
5. Формирование и организация потребностей в саморазвитии студентов.

       Структура психологической работы колледжа непосредственно подчиняется заместителю директора по воспитательной работе, формирует психолого-педагогическую политику образовательного учреждения и координирует реализацию его структурных частей.

       Содержание психологической работы колледжа ведется по 5 направлениям: это психодиагностические работы, психопрофилактические работы, психокоррекционные работы, психологическое просвещение и работа по психологическому консультированию. По  этим направлением психолог ведет свою деятельность в колледже.

       Для осуществления деятельности психолога используется специальный кабинет для реализации качества психологической работы. Психолог консультирует вопросы, связанные с тем, как преодолеть возникшие психоэмоциональные трудности, как самостоятельно найти конкретные пути достижения намеченных целей, решить проблемы взаимоотношений среди сверстников. Консультации проводятся индивидуально и групповые.

               Психологом были проведены индивидуальные беседы с 30 обучающимися и 12-лицами из родителей. В целях профилактики правонарушений с 3 студентами, состоявшими во внешнем списке, с 9 студентами, состоявшими во внутреннем списке, и студентами, склонными к девиантному поведению, была проведена психокоррекционная работа, которая показала положительные результаты. Для выявления проблем в обучении, взаимоотношений в коллективе и с преподавателями психодиагностическим методом обследована 21 группа. Психологическая служба в рамках своей профессиональной деятельности оказывает анонимную всестороннюю помощь преподавательскому составу, родителям и обучающимся.

В колледже проводится комплексная социальная работа, позволяющая реализовать важнейшие социальные задачи в отношении социально уязвимых групп студентов.

В начале учебного года кураторами групп заполняются индивидуальные листы социально-психологических данных студента, акт осмотра (обследования) жилого помещения, психологический паспорт группы, группировка в зависимости от социального положения.

               С 2014-2015 года существует на базе общежития по рекомендации студентов и коменданта создан и функционирует психологический клуб «Инсайт». Работа ведется согласно плану работы психологического клуба «Инсайт» на 2023-2024 учебный год.

 В членстве клуба 112 студентов, то есть жители общежития. От студентов рассматриваются пожелания, предложения, интересы, волнующие вопросы и т.д. На основании изложенного проводятся тренинги, круглые столы, тренинги-занятия, семинары-тренинги.

Осуществление всех культурно-массовых мероприятий и праздников, проводимых в колледже, на отделении, в студенческих группах, освещается на экранах телевизора в холле, помещается на сайт колледжа и т.п. студенты, активно принимая участие в управлении деятельностью колледжа, участвуют в различных культурно-массовых, общественных и спортивно-оздоровительных мероприятиях. Студенты участвуют в спортивных мероприятиях различного уровня (Тогызкумалак, волейбол, футбол и т.д.)

         Общей целью всех проводимых мероприятий является объединение учебных групп, воспитание чувства патриотизма, дружбы, толерантности, нравственности, духовности, понятий милосердия, порядочности, развитие здорового образа жизни. 

         Для наиболее рационального решения вопроса о трудоустройстве выпускников, а также для планированияприема абитуриентов, колледж тесно сотрудничает с Управлениями здравоохранения и главными врачами МО города и области, ведет совместную работу с социальными партнерами, выявляя потребность в средних медицинских работниках.

Структурные подразделения колледжа: заместитель директора по практическому обучению, по воспитательной работе, заведующие отделениями, а также кураторы групп постоянно поддерживают связь с выпускниками с одной стороны и работодателями с другой для сбора информации о количестве трудоустроенных, информируют по вопросам основных условий и требований работодателей в выборе молодых специалистов, содействуют в сертификации выпускников, оказывают необходимую помощь при трудоустройстве. Это даёт возможность располагать информацией по вакансиям в медицинских учреждениях, медицинских центрах, детских поликлиниках с целью трудоустройства и продвижению выпускников на рынке труда.

Обратная связь с бывшими и уже трудоустроенными выпускниками поддерживается систематически для выявления наиболее сильных сторон обучения в колледже и менее сильных для оперативного их устранения и гарантировать качество образования. Устойчивая связь с работодателями – гибкая и открытая система, позволяющая получать сведения о качестве подготовки обучающихся и быстро адаптировать выпускников к условиям профессиональной деятельности, расширять участие социальных партнёров в образовательном процесе, решать вопросы закрепления выпускников в медицинских организациях с последующим трудоустройством, что важно в современных условиях требований конкурентного рынка труда. Обратная связь с бывшими выпускниками даёт возможность ПС знать, как сложилась их профессиональная деятельность, уровень требований к претендентам на рабочие места, что помогает ПС формировать выпускника, готового к профессиональному саморазвитию.

Вывод: регулярная обратная связь с выпускниками, клиническими базами практики и работодателями определяет политику колледжа по совершенствованию образовательных программ для удовлетворения запросов работодателей и выпускников.

В колледже создан механизм мониторинга удовлетворенности обучающихся деятельностью медицинской организации образования. Ответственным за поддержание постоянных отношений с обучающимися и за сбор информации об их удовлетворенности является заведующие отделении под руководствам зам. директора по ВР. Определены показатели степени и разработана методология оценки удовлетворенности обучающихся. Психологом колледжа, разработаны вопросы для анкетирования студентов по проблеме удовлетворенности обучающихся учебным процессом, работой библиотеки, спортивным заломи медицинским пунктом. Ежегодно проводится анкетирование студентов по данной тематике. Данные анкетирования позволяют располагать информацией об удовлетворенности студентов процессом деятельности колледжа. Информация о результатах анкетирования доводится до преподавателей и сотрудников на заседаниях педагогического совета. Со студентами, у которых возникли затруднения, связанные с обучением, проводятся индивидуальные и групповые консультации.

Вывод: мониторинг трудоустройства выпускников проводится регулярно заведующим студенческого отдела, заведующим отделением, систематически проводят мониторинг профессиональной деятельности выпускников на основании отзывов работодателей, способствуют в трудоустройстве выпускников.

Медицинское обслуживание обучающихся колледжа проводится медицинским центром. Функционирует медицинский центр с дневным стационаром,  имеющий государственную лицензию  №18021762 от 04 декабря 2018 года, выдано Управлением здравоохранения акимата Жамбылской области, на занятие медицинской деятельностью, где оказывается первичная медико-санитарная помощь. Медицинский центр осуществляет контроль за своевременным прохождением медосмотра преподавателей, сотрудников колледжа, ведет диспансерный учет обучающихся, организовывает плановые медосмотры обучающихся, следит за санитарным состоянием колледжа. Перед прохождением профессиональной практики организовывает медицинский осмотр обучающихся, оформляет санитарные книжки, при обращении обучающихся по состоянию здоровья направляет к врачам Центра для обследования и дальнейшего лечения.

Особое внимание в ТОО «Высший медицинский колледж Тараз-Болашак» уделяется физическому здоровью обучающихся. Занятия по физической культуре и оздоровительные мероприятия проходят в спортивном зале площадью 242 кв.м.  обустроенный на территории колледжа. Имеется гардеробная для юношей и девушек, душевая, санузел.

Все компьютеры колледжа подключены к локальной сети и имеют доступ к Интернет посредством широкополосного интернет канала скоростью до 4 МБ/с. также для беспроводного доступа к сети Интернет имеется отдельный Интернет-канал, с установленной системой WI-FI для беспроводного доступа к информационным  Интернет ресурсам.

Вывод: колледж имеет: библиотечный фонд соответствует образовательным программам, доступен всем обучающимся, систему академического консультирования с целью помощи  обучающимся в развитии своих творческих способностей, медицинскую помощь согласно нормативным документам, даёт возможность понять, что такое карьера, обеспечить профессиональными  навыками. Вся информация о деятельности колледжа – прозрачна и доступна для всех заинтересованных лиц, имеется на электронных мониторах колледжа  и веб-сайте tarazbolashak.kz с исчерпывающими сведениями об образовательных программах, инфраструктуре колледжа, преподавателях, сервисных службах.

ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» располагается в типовом здании, общая площадь которого составляет 7123,6кв.м., из них учебный корпус, с медицинским центром с площадью 5946,2 кв. м, так же имеется дополнительный учебный корпус 185,4 кв. м, используемый для организации учебного процесса, что в расчете на одного студента составляет 3,6 кв.м., что соответствует требованиям санитарных норм и правилам техники безопасности. Проектная мощность здания 2000 человек.

            В целях формирования потенциального контингента обучающихся и приема абитуриентов, ежегодно приказом директора создается приемная комиссия. Работа Приемной комиссии осуществляется на основании Правил утвержденных приказом Министра образования и науки РК от 18 октября 2018 года № 578 «Типовые правила приема в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы технического и профессионального образования». Прием заявлений на обучение осуществляется с 20 июня по 20 августа. Ориентация на поступление в колледж осуществляется путем предоставления абитуриенту подробной информации о специальностях, содержании образования, структуре, условиях приема, традициях колледжа

            Прием документов осуществляется на электронной платформе «Smart Nation». После зачисления приказом директора колледжа студента в число обучающихся проводится анализ 

и распределяются по группам.

            В рамках внедрения Дорожной карты дуального обучения ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз - Болашак» с 2016 года включен в проект по внедрению дуальной системы обучения, заключены трехсторонние договора (колледж-организация-студент) о дуальном обучении подразумевающая дальнейшее трудоустройство.

            Внутренний перевод и перевод в другие организации образования предоставлены в таблице 4.4.

            Колледжом проводится определенная работа по трудоустройству выпускников. Ежегодно составляются списки выпускников для трудоустройства в филиал КГУ "Центра трудовой мобильности» карьерный центр по городу Тараз».

            Главными критериями деятельности ТОО Высший медицинский коледж «Тараз-Болашак» по обеспечению качества учебного процесса являются  интересы студентов. Студенты принимают участие в управлении ОП через студенческое самоуправление и мониторинг учебного процесса путем анкетирования,   путем прямого посещения директора колледжа и заместителей директоров в отведенные часы приема. Студенты медицинского колледжа входят в состав Совета самоуправления, который является рабочим  коллегиальным совещательным органом, где они принимают участие в рассмотрении текущих вопросов организации обучения и воспитания по специальностям. Имеют право вносить предложения по улучшению образовательного процесса, принимать участие в решении важных вопросов жизнедеятельности колледжа. Студенты могут обращаться с жалобами к Президенту студенческого самоуправления, который с предложениями выходит на администрацию или директору колледжа, в зависимости от характера жалобы.

               В целях оказания социальной поддержки студентам утверждено «Положение О социальной помощи студентам". По утвержденным правилам предусмотрены льготы по оплате за учебный год в случае смерти отца или матери, многодетной семье (безработной), если родители являются инвалидами, а также студентам сиротам. В 2023-2024 учебном году за счет средств колледжа 3 студента получили скидку на обучение, а по решению попечительского совета частные предприниматели оплатили 70-30% стоимости обучения 5 студентов, 10 -30% стоимости обучения было предоставлено 12 студентам. (Приложение 19)

            Токтаганова Салтанат Бахтияровна, студентка 2 курса группы ЕМС-11-20 специальности «Лечебное дело» обучается за счет предприятия ТОО «Кулан жолдары».

 

SWOT-АНАЛИЗ СТАНДАРТА «ОБУЧАЮЩИЕСЯ»

 

S (strength) – сильные стороны (потенциально позитивные факторы)	W (weakness) – слабые стороны (потенциально негативные факторы)
-                     вся информация о миссии, задачах, политике колледжа в образовании, изменениях в образовательном процессе своевременно, чётко  и последовательно доводится до обучающихся с использованием информационных технологий, кураторских часов и информационных стендов; -                     наличие востребованной, престижной  специальности -                     проведение целенаправленной политики формирования контингента; -                     наличие системы информационного и технического сопровождения учебной деятельности; -                     наличие современной учебной, методической, материальной, стабильной финансовой базы; -                     создание благоприятных условий для студентов, льготы для социальноуязвимых категорий обучающихся; -                     разработанная концепция воспитательной работы; -                     наличие спортивного зала, способствующий формированию здорового образа жизни; -                     наличие внутренних нормативных документов, определяющих и регулирующих основную политику в учебном процессе; -                     регулярная обратная связь с выпускниками, медицинскими организациями и работодателями,  определяющая политику колледжа по совершенствованию образовательных программ для удовлетворения запросов работодателей и выпускников; -                     обучающиеся полноценно информированы о критериях оценок на промежуточной аттестации, дифференцированного зачёта, процедурах проведения контроля знаний этапах проведения ИГА, критериях оценки на итоговой аттестации, консультируются группами или в индивидуальном порядке; -                     вся информация о деятельности колледжа прозрачна и доступна для всех заинтересованных лиц, имеется на электронных мониторах в колледже  и сайте tarazbolashak.kz исчерпывающими сведениями об образовательных программах, инфраструктуре колледжа, преподавателях; -                     процесс измерения и анализа полученных результатов удовлетворённости является непрерывным и направлен на улучшение качества обучения, доводится до сведения  ПС и обучающихся.
O (opportunity) – благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы)	T (treat) – угрозы (потенциально негативные внешние факторы)
-                     обратная связь с выпускниками, мониторинг  степени  удовлетворённости обучающихся и       работодателей позволяют успешно планировать деятельность для обеспечения соответствия уровня образования -                     имеющимся стандартам и  требованиям; -                     высокая активность  по обеспечению -                     соответствия уровня образования  стандартам и требованиям ГОСО.	- слабый образовательный уровень  выпускников школ; - усиление конкуренции на рынке  образовательных услуг.

 

Вывод: информация о политике колледжа в образовании, изменениях образовательных программ своевременно, чётко и последовательно доводится до обучающихся с использованием информационных технологий, обучающиеся полноценно информированы о критериях оценок на промежуточной аттестации, дифференцированного зачёта, процедурах проведения контроля знаний этапах проведения ИГА, критериях оценки на итоговой аттестации. Обратная связь с выпускниками, мониторинг степени  удовлетворённости обучающихся и работодателей позволяют успешно планировать деятельность ТОО «Высший медицинский колледж Тараз-Болашак» для обеспечения соответствия уровня образования имеющимся стандартам и требованиям.

Рекомендации: Постоянная работа по мониторингу трудоустройства выпускников.

Обосновывающие документы:

1. План приема
2. Анкеты студентов
3. Распределение студентов (трудоустройство)
4. Правила внутреннего распорядка студентов колледжа
5. План воспитательной работы колледжа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТАНДАРТ 5. «ПРЕПОДАВАТЕЛИ»

Медицинское образование имеет свои особенности, с направлением на развитие профессальной компетенции личности. Преподаватели являются главным ресурсом учебного процесса, наиболее доступным для обучающихся и должны знать, помимо  медицинских знаний, основы педагогики и психологии, методики проведения занятий, быть воспитателем молодого поколения. Компетентность преподавателя обеспечивает результативность образовательного процесса обучающихся, позволяет определять и реализовывать принципы, содержание, формы, методы и средства учебно-педагогической деятельности. Качественные и количественные параметры преподавательского состава соответствуют квалификационным требованиям, целям образовательного процесса.    Права и обязанности преподавателей колледжа определены должностными инструкциями, которые ежегодно пересматриваются и актуализируются в соответствии с требованиями времени. Современному медицинскому образованию нужны профессиональные, способные к инновационной деятельности, профессиональному росту и саморазвитию преподаватели.       

Профессиональный квалифицированный преподавательский состав является главным ресурсом для достижения миссии колледжа.

Инновационная  педогогическая деятельность образовательного учреждения складывается из многих параметров, но основой является его педагогический состав. Уровень квалификации преподавателя и его желание творчески работать являются важнейшим фактором развития образовательной среды и организации учебного процесса.

Прием на работу сотрудников осуществляется на основании штатного расписания,утвержденного директором колледжа.

Действующая в колледже система подбора и расстановки преподавательских кадров производится в соответствии с нормативными документами  по процедурам управления персоналом: Трудовой кодекс Республики Казахстан, Закон Республики Казахстан «Об образовании», Устав колледжа, Трудовой договор, требования квалификационных характеристик. Качественные и количественные параметры преподавательского состава соответствуют квалификационным требованиям, установленным Правилами лицензирования образовательной деятельности и целям образовательного процесса. Права и обязанности преподавателей колледжа определены должностными инструкциями, которые периодически актуализируются в соответствии с требованиями времени.

В колледже созданы необходимые условия  для позитивного личностного роста педагогови возможности полностью раскрыть свойпотенциаливнести  свой вкладвустойчивое развитие колледжа.Управление кадрами основано на доброжелательности, уважении и понимании.

Для профессионального роста кадрового потенциала колледжа научно-методическим центром оказывается методическая помощь в педагогической деятельности:  начинающим преподавателям и молодым специалистам, педагогическим работникам в определении содержания, форм, методов и средств обучения, руководителям кружков, председателям цикловых методических комиссий, заведующим кабинетами и методическим руководителям  профессиональной практики. Руководство колледжа уделяет должное внимание профессиональному становлению молодых специалистов,  за каждым молодым преподавателем закреплен наставник из числа опытных педагогов для оказания им методической помощи в организации учебных занятий.

В колледже традиционно сложилась эффективная система обучения и повышения квалификации педагогических работников, которая  является важнейшим компонентом профессионального роста педагогических работников в современных условиях. 

Цели обучения преподавательского состава колледжа:

• повышение общей квалификации при освоении новой модели в образовании;
• получение теоретических и практических знаний, необходимых для реализации современных требований;
• обучение в соответствии с преподаваемыми профессиональными модулями;
• использование инновационных образовательных методов и технологий, необходимых для формирования современных ключевых компетенций студентов;
• предоставление соответствующих образовательных услуг согласно требованиям международного уровня образования, Государственных общеобязательных стандартов образования РК и потребностей рынка труда.

Кадровая политикана целенана повышение непрерывного профессионального роста преподавателей и повышение эффективности коллективных усилий пореализации миссии и цели колледжа в эффективной и высокопрофессиональной подготовке конкурентоспособного специалиста со средним медицинским образованием.

Система внутреннего мониторинга основана на тарификации преподавателей и критериях оценки: качество преподавания дисциплины, качество ведения учебной документации, наличие УМК дисциплины, составление сборников: лекций, методических разработок, кроссвордов, графологических структур, проведение  контрольных учебных занятий, наличие опубликованных статей по проблемам педагогики, образования, здравоохранения, дисциплина преподавателя и участие в общественной жизни колледжа, научно- исследовательская деятельность, внедрение новых технологий в образовательный процесс специальности в целом или по предмету, повышение квалификации. Внутренний мониторинг деятельности преподавателей  осуществляется по графику взаимопосещений членами АУП и преподавателями с чётко определённой целью и задачами посещения, оценкой показательных уроков по достижению поставленных на уроках целей. На каждом структурном подразделении АУП имеется журнал посещенных занятий, где фиксируется анализируемое занятие его цели и конечный результат. Проводимый анализ дает возможность оценить эффективность и качество преподавания, способы обучения и использование активных методов обучения в учебном процессе. Внутренние нормативные документы – Устав колледжа и правила внутреннего распорядка

Вывод: Соотношение штатных преподавателей, реализующих программы образования и совместителей из практического здравоохранения и является достаточным, для реализации ПО и достижения обучающимися запланированных результатов обучения по отделением.

            Весь преподавательский состав колледжа имеет равные возможности к профессиональному развитию независимо от стажа работы по специальности и преподавательской деятельности, языка обучения, возраста, имеющейся квалификационной категории. В должностной инструкции преподавателя обязательным условием для осуществления обучения является обязательства по непрерывному повышению компетенции в области профессиональной и преподавательской деятельности. Каждый  преподаватель перед началом нового учебного года составляет свой индивидуальный план научно-методической работы. В этих планах отражаются конкретные шаги, направленные на повышение квалификации преподавателя в том числе посещение курсов повышения квалификации.

            Курсы повышения квалификации ПС позволяют улучшать навыки и получать объективную оценку преподавательской деятельности, поддерживают стремление к самосовершенствованию и саморазвитию. Система внутреннего мониторинга преподавателей позволяет оценить потенциал их развития за счет интегрирования  своей образовательной, научной и инновационной деятельности путем участия в профессиональных конкурсах, встречах с преподавателями практического здравоохранения.

В колледже уделяется особое внимание повышению квалификации педагогов. Ежегодно  преподаватели колледжа проходят курсы повышения квалификации. Повышение  квалификации  преподавателей  осуществляется с отрывом от работы (курсы) и без отрыва от работы.

            Ежегодно отдел управления персоналом и методист составляют списки преподавателей, которым необходимо повышение квалификации, наименование предлагаемых циклов повышение квалификации с календарными сроками, место проведения и оповещают об этом весь ПС. Часто преподаватели самостоятельно ищут интересующие циклы по вопросам педагогики, методикам обучения и календарное время для их прохождения при поддержке методиста, ЦМК и отдела кадров, с учётом профессиональных интересов.

            Преподаватели проходят повышение квалификации с периодичностью не реже 1 раз в 5 лет на основании инструкции разработанной в соответствии с Приказом МОН РК от 13 июля 2009 года №338 «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов». Оценка профессиональной компетентности преподавателей проводится путем прохождения штатными преподавателями периодической аттестации один раз в пять лет согласно Правилам аттестации педагогических работников, утвержденным МОН РК № 83 от 27 января 2016 года.

Преподаватели повышают категорию с целью совершенствования педагогического мастерства. Таким образом, анализ работы по повышению квалификации преподавателей колледжа позволяет сделать вывод, что процесс повышения квалификации  преподавателей кол­леджа является налаженной, гибкой и оперативной структурой образования, о системности работы, планово направленной  на совершенствование работы в этом направлении.

Для непрерывного развития и поддержки деятельности преподавательского состава в колледже создана программа повышения потенциала преподавателя, которая открывает возможности для его личностного роста, развития инициативы и творческих способностей, профессиональной  компетентности. Целью программы является создание условий для формирования и развития профессионально-педагогических компетенций ПС колледжа, соответствующих современным и перспективным запросам общества и государства. Для достижения данной цели определены задачи:

• совершенствование методической работы и системы повышения квалификации педагогического коллектива;
• создание условий для саморазвития и самосовершенствования преподавателей;
• повышение качественного состава педагогических кадров;
• повышение эффективности работы молодых педагогов.

В свою очередь,  ожидаемыми результатами являются:  

• профессиональный  рост  участников педагогического процесса;
• увеличение доли педагогических работников, реализующих инновационные технологии, ИКТ;
• увеличение доли специалистов с высшим медицинским образованием;
• увеличить долю преподавателей с первой и высшей квалификационной категории, с ученой степенью;
• активность педагогов в профессиональных конкурсах, семинарах, конференциях городского,  регионального  и республиканского уровня.

Преподавательский состав колледжа подтверждает уровень профессиональной компетентности, творческого мышления и современного подхода к проблемам современного образования и здравоохранения участием в Городских и Республиканских семинарах, научно-практических конференциях и публикационной активности.

Система оценки реализации образовательных программ систематически проводится путём взаимопосещения уроков преподавателями и АУП по графику или инициативно, с обязательным последующим обсуждением наиболее интересных инновационных технологий обучения и результатов оценки достижений обучающихся  на ЦМК, УМО. Преподаватели колледжа принимают на себя ответственность, содержание и методы обучения отвечают установленным академическим и профессиональным стандартам и конечным результатам обучения. Образовательные стратегии и методы обучения и преподавания, включая инновационные технологии, соответствуют способностям и потребностям обучения студентов, согласуются и служат достижению миссии, целей и конечным результатам ОП колледжа.

Педагогический состав колледжа является основой инновационной педагогической деятельности образовательного учреждения. Образовательные стратегии и методы обучения и преподавания, включая инновационные технологии, соответствуют способностям и потребностям обучения студентов. Оценка методических разработок занятий, позволяет регулярно получать объективную информацию о деятельности преподавателей. По темам и разделам учебной программы подготовлены методические разработки. Использование современных информационных технологий способствует использованию новых дидактических приемов и методов обучения.

Научные и творческие достижения обучающихся поощряются грамотами и ценными подарками и соответственно оцениваются преподавателями.

            В колледже существует передовой педагогический опыт работы периодичного оценивания работы преподавателей, которая заключается в положительной деятельности преподавательского состава, через выполнения индивидуальных планов.

Передовой педагогический опыт-высшее мастерство педагогов, практика, дающая высший педагогический результат; содержит элементы творческого поиска, новизны, оригинальности.

Педагогический опыт- совокупность знаний, умений и навыков педагогов, полученных в процессе учебно-воспитательной работы.

Передовой  опыт-движение новаторов, передовиков любой сферы деятельности. Формы, методы работы по изучению и общению передового  педагогического опыта:

• рефераты преподавателей по личной методической теме (материалы из опыта работы);
• индивидуальные отзывы преподавателей и мастеров;
• обзоры научно-педагогической литературы;
• отчеты преподавателей о работе над методической темой;

Комплексная оценка качества преподавания осуществляется через взаимопосещения, проведение показательных уроков. По итогом вышесказанных проводится анализ. Проводимый анализ дает возможность оценить эффективность и качество преподавания, способы обучения и использование активных методов обучения в учебном процессе. В ходе анализа определяются наиболее эффективные методы обучения, которые способны развивать активную мыслительную и практическую деятельность обучающихся. Преподаватели ЦМК, УМО  используют на занятиях инновационные технологии, в процессе  использования которой интерес и мотивация учащихся к уроку увеличились.

В медицинском колледже относительно обеспечения должного признания и достойного вознаграждения преподавателей в академической, научно-исследовательской, клинической и управленческой сферах, с целью повышения трудовой активности  педагогических  работников созданы необходимые условия. Созданная в колледже система научно-исследовательской работы  является неотъемлемой составной частью подготовки квалифицированных специалистов, способных творческими методами индивидуально и коллективно решать профессиональные и социальные задачи, применять в практической деятельности достижения научно-технического прогресса.

В колледже с 2012-2013 уч. года  существует  общественно-научный центр «Интеллект».

Преподаватели в общественно-научном центре «Интеллект» исследуют научные работы с обучающимися. Научно-исследовательские работы проводились в двух видах: научно-информационные проекты, научно-исследовательские проекты.

Научно-исследовательская работа в колледже проводится в три этапа:

• первый этап - подготовка обучающиеся к исследовательской работе в рамках учебного процесса.
• второй этап- практика по специальности, по окончании которой обучающиеся составляют отчеты о проделанной работе.
• третий этап - разработка  исследовательской темы в период подготовки к итоговой работе.

В колледже существуют механизмы и критерии систематической оценки компетентности преподавателей и оценка эффективности качества преподавания. Разработаны условия стимулирующего морального характера за профессиональную и активную деятельность ПС колледжа: благодарственные письма, грамоты, ценные подарки.

            В области реализации обеспечения кадрами руководство колледжа оказывает постоянную методическую и научную поддержку, материальное стимулирование для закрепления компетентного ПС. Колледж имеет квалифицированные кадры педагогов-наставников, помогающих молодым педагогам в рамках ЦМК, УМО и «Школы молодого педагога» внедрять современные технологии в учебный процесс, интегрировать профильные медицинские знания и умения в образовательный процесс, стимулируют своим примером желание молодых преподавателей к реализации миссии, целей и задач колледжа, оказывают методическую поддержку.

            В колледже существует оценка совершенствования и поддержания знаний, квалификации и компетентности персонала.

            Медицинский колледж обеспечивает мониторинг деятельности педагогического коллектива, систематическую оценку компетентности педагогов, комплексную оценку эффективности качества преподавания. Постоянно проводятся анкетирование студентов по оценке работы преподавателей. Дважды в год педагогом-психологом проводится анкетирование на предмет выявления качества деятельности преподавателей, итоги которого подводятся и предоставляются на очередном Педагогическом совете. 

В колледже систематически осуществляется комплексная оценка эффективности качества преподавания, проводится мониторинг деятельности педагогического коллектива, оценивается компетентность преподавателя. Формы, методы и критерии оценки доводятся до преподавателей на заседаниях ЦМК,УМО, Методических и Педагогических советах, информационных стендах.

Оценка эффективности качества преподавания осуществляется через проведение  открытых занятий, взаимопосещение занятий, мастер-классы, конкурсы, семинары, конференции, анкетирование «Преподаватель глазами студента.

Открытые  занятия, взаимопосещение занятий являются формами повышения педагогического мастерства. Открытый урок – источник информации о работе преподавателя, это его способ самовыражения, самореализации. Цель открытого занятия – показать достижения преподавателя, владение различными  технологиями, методами и приемами.

Для качественной деятельности колледжа и определения достаточности знаний каждым сотрудником образовательной программы утверждены должностные обязанности сотрудников.

В мониторинг деятельности педагогического коллектива входит система индивидуальных планов-отчетов, которые являются базой для составления и корректировки планов и отчетов ЦМК,  колледжа в целом.

Каждый преподаватель по завершению учебного года отчитывается в выполнении плана по научно-методической работе. Все отчеты преподавателей обсуждаются на заседаниях цикловой методической комиссии. При этом основным критерием для оценки методической работы преподавателя является соответствие выполненных работ запланированным мероприятиям по объему и качеству. Заключение о работе преподавателя фиксируется в протоколах заседания ЦМК, УМО.

Анализ результатов, представленных в отчетах, и мониторинг деятельности преподавателей является средством диагностики и прогнозирования педагогической деятельности, определения направлений ее совершенствования на научной основе, тактическим методом активизации управляемости и самоуправляемости, обеспечивающим непрерывное функционирование целостной системы, ее развитие и саморазвитие.

Педагогическая диагностика, по мнению многих исследователей, это система методов и средств изучения профессионального уровня преподавателя. К основным задачам педагогической диагностике относят:

• выявление личностных качеств педагога, влияющих на учебный процесс;
• выявление положительных и отрицательных сторон педагога;
• оценки эффективности работы педагога;
• выявление профессионального уровня педагога.

Выделены и функции педагогической диагностики:

• функция обратной связи (анализ достижения целей деятельности, выяснение педагогических затруднений);
• Функция педагогической коррекции (определение мер по разрешению педагогических затруднений);
• Функция контроля (контроль за ходом учебного процесса).

Приципы педагогической диагностики:

• целенаправленность;
• адресность;
• обязательной учет результатов педагогической диагностики в дальнейшей деятельности;
• научность;
• системность и непрерывность.

Таким образом, сущность педагогической диагностики заключается в изучении результативности учебного процесса на основе изменений в уровне обученности обучающихся, в росте  педагогического мастерства преподавателя.

В колледже ежегодно проводится педагогическая диагностика. В таблице указаны показатели преподавателей  ЦМК, УМО.

С целью формирования компетенций в ходе профессионального роста в методической деятельности преподавателя, с 2018 - 2019 учебного года ведется работа по методической теме: «Внедрение инновационной, информационной технологии по формированию профессионально компентного конкурентоспособного преподавателя в образовании».

Руководствуясь методической темой центр учебно-метадических обьединений и цикл методической комиссий внедрения в учебный процесс современные технологий обучения в проводении дисциплин. По данный методической теме метод обьединения и комиссия учебно-методического цикла работают пятый год.

            Одной основной частью работы ЦМК-оказание помощи в проведении мероприятий декады, а также контроль за ходом. Мероприятия декады, запланириванные ЦМК и УМО проводились своевременно.

            В первой половине учебного года были проведены мероприятия декады УМО «Сестринское дело»,  «Прикладной бакалавр», второй половине ЦМК «Гуманитарные и общеобразовательные дисциплины»,  «Специальные дисциплины». Все  разработки мероприятий и отчеты были переведены в метод кабинет.

            В метод кабинете были проведены учебно-методические, проблемные, обучающие семинары; научные конференций, библиографический обзор. В частности: обучающий семинар "Педагогический опыт-первый шаг в профессию", методический семинар "Эффективность применения элементов инновационных технологий", проблемный семинар "XXI век-век науки и образования", обучающий семинар "Роль развивающего обучения в самостоятельной ориентации студента", научная конференция "Пути  формирования  поисковых способностей студентов в условиях обновленного образования", методический семинар "Значение математики в медицине", проблемный семинар  "Доброта -духовно-нравственная ценность человека".

            Проведен библиографический обзор "Білім-ырыс қазығы", "Білімді ұрпақ -ел болашағы, халықтың қазынасы". В библиотеке колледжа было проведено обсуждение и пропаганда послания народу президента РК К.Токаева "Справедливое государство. Единая нация. Общество благоденствия".

            В колледже организована работа по исследованию, обобщению и распространению «Передового педагогического опыта».

2022-2023 учебном году преподаватель дисциплины «Хирургия» Ш. Ш. Зинатуллаева провела семинар по теме «Особенности и ценности развивающего и проблемного обучения, технологии игрового и критического мышления».

 "Основы сестринского дела" преподаватель Г.Т.Косаева  выступила с обобщением  инновационных технологии на своих занятиях.

Преподаватель "Истории" Д.Т.Тауасарова подитожила применения «Инновационных, интерактивных, информационных, развивающих технологий, а также технологию критического мышления». Каждый преподаватель проводил итоговые семинары, составленные методические материалы переданы в методический кабинет.

               В 2023-2024 учебном году преподаватель предмета «Терапия» Баймуратова А.Ф. формировала свою исследовательскую компетентность по предмету «Терапия» путем уровнево-дифференцированного обучения, критического мышления, проектного обучения, исследования особенностей и значения технологий, используя методы технологий. Провела семинар по своей предыдущей работе, собрала сборник материалов в методический кабинет.

            В настоящее время каждый студент в профессиональной сфере проявляют себя, как конкурентно способный специалист, способный самостаятельно усваивать новшества в научной работе. При этом в колледже совместно с преподавателями и студентами организована работа научного общественного центра "Интеллект".

            По составленному плану научно-общественного центра "Интеллект" заседания проводились ежемесячно. В частности, Турмаханова М.Ж "Особенности ухода за больными после кардиохирургических операции", Салемова Т.С "Методика обучения английскому языку на современном этапе», Карарова С.Б. совместно со студентами Жамбылханкызы А, Орынбаевой А, Аубакировой А. провела научную работу по вопросу "Значение йода в химических и медицинских науках".  В 2023-2024 учебном году в частности, ведутся научные работы: Бакытжанкызы Ж.Б. «Грипп и респираторно-вирусные инфекции», Мырзабаева А.Т. «Новый Казахстан», «Новый английский», Мухамедгалиева М.С. «Уход за тяжелобольными».Материалы центра "Интеллект" собраны и переданы в методический кабинет.

             В целях повышения профессионального уровня преподавателей педагогических работников организована школа мастерства на тему: "Психологические упражнения по управлению конфликтов".

2022-2023 учебном году в школе педагогического  мастерства преподователей по внедрению современных технологии в образовательном процессе 5 преподавателей поделились опытом своей работы. В частности: А. Омирбекова "Понятие Конфликта", З.Кожарова "Конфликт в сфере работы", Б.Ибраимов "Пути и методы решения личностных конфликтов", Ш.Зинатуллаева "Профилактика конфликтов между больным и медицинским работником". А.Нурланова "Скорая помощь медицинской сестры при анафилактическом шоке", по данным темам были проведены мастер классы.

4 педагога преподавателей школы педагогического мастерства за 2023-2024 учебный год поделились опытом работы в ходе описания и оформления результатов их деятельности по внедрению современных технологий в учебный процесс. В частности: Таттибаева Г.Д. «Значение молекулярной биологии и медицинской генетики в жизни человека», Аязов Б.М. «Спорт – залог здоровья», Кулишманова М.К. «Базовая реанимация», Мурзахметова Д.Б. «Методы инструментального исследования сердечно-сосудистых заболеваний» на темы проведен мастер-класс. Материалы мероприятий, проведенных в классе педагогического мастерства, были собраны и переданы в методический кабинет.

            С целью выявления педагогических ценностей и результаты творческих инновации запланирована работа авторской программы. В содержании авторской программы показывается личный опыт в составлении методической системы, распространение личного стиля работы. С этой целью в колледже проводится авторская программа.

            Создание авторской программы планируется с целью определения творческого результата, удовлетворяющего педагогической ценности и особенностям новаторства. В содержании авторской программы показан собственный личный опыт преподавателя по созданию методической системы, а его работа распределена в самостоятельном стиле. С этой целью в колледже ведется работа над созданием авторской программы. 2022-2023 учебном году планировались авторские программы преподаватель Бекишова Н.Н тема работа  на "Компьютерная графика и дизайн'' провела и защитила.

            В 2023-2024 учебном году планируется разработка авторской программы по следующим темам. Хашимова Р.Х. «Влияние различных факторов на здоровье», Темирова З.Э. «Иммунная профилактика», Танатарова М.Ю. «Слова с другого языка». Материалы по работе собраны и проведены в методический кабинет.

     С целью повышения профессиональной педагогической квалификации молодых преподавателей в колледже организована работа "Школа молодого преподавателя".

            Проведение работы ''Школа молодого преподавателя" возложено на Г.М.Абимолдаеву, c оказанием помощи в составлении учебно - методических планов урока и их проводения в педагогической этике и эстетике. По составленному плану ''Школа молодого преподавателя" ежемесячно проводились заседания. В конце учебного года разработки мероприятии ''Школа молодого преподователя '' были собраны и сданы в методический кабинет. (Приложение 20)

            В конце учебного года по показаниям профессионально-педагогической деятельности преподавателей проведена диагностика. Показание диагностики:

            ЦМК ''Специальные дисциплины'' преподаватели: И.Карагаева -60 баллов, М. Алтынбек-65,5 баллов, А.Жумашев-81,0 баллов, Ш.Зинатуллаева- 84,5 баллов:

            ЦМК "Гуманитарных и общеобразовательных дисциплин" преподаватели; Д.Трюмова -82,7 баллов, А. Ержанова- 84,5 баллов, Т.Салемова -89,6 баллов, А. Мадиярбекова- 93,1 баллов

            ЦМК ''Сестринское дело'', ''Прикладной бакалавр'' преподаватели; А.Нурланова-84,5 баллов, А.Аймаханова-84, 5 баллов, А.Андабаева -86,2 баллов, Ж. Коккутанова -87, 9 баллов.

В целом, по показателям: ЦМК ''Гуманитарных и общеобразовательных дисциплин''-68,3 баллов-1 место. ЦМК '''Сестринское дело", "Прикладной бакалавр''- 60,3 баллов -2 место.

ЦМК ''Специальные дисциплины'' -59,0 баллов -3место.   

            Целью диагностической работы является обеспечение эффективных образовательных услуг студентам.

             Необходимо акцентировать внимание на то, что очень важной задачей является активное участие в работе каждого преподавателя учебного заведения, эффектное проведение процесса обучения, проявление ответственности в качественной подготовке специалистов.

            В целях определения качества и профессионального мастерства преподавателя учебного предмета "Преподаватель глазами студентов" в семи частях анкеты: качество профессиональной педагогической деятельности преподавателя, дидактические умения, качества организации, знание современных образовательных технологий, компетенции преподавателя, недостатки преподавателя, собственные показатели качества в редакции, разработаны анкеты мониторинга заключения. Количество групп разных преподавателей, получены заключения 1 групп результат показателя, а именно: "Специальные дисциплины" ЦМК А.Жумашев-90.9%, Ш.Зинатуллаева-84,5%, И.Карагаева-83,9%, А.Баймуратова-78,8%. "Сестринское дело","Прикладной бакалавр" ЦМК Т.Аймаханова-84,4%, А. Андабаева-89,7%, К.Коккутанова-99,0%, Г.Косаева-79,9%, ЦМК ''Гуманитарных и общеобразовательных дисциплин'' Д. Тауасарова-91,4%, А.Валиева-87,9%, Б.Аязов-87,9%, А.Аязбек-83,9%.

            В 2022-2023 учебном году продолжается создание электронного контента, в связи с этим, каждый преподаватель в конце учебного года по своим предметам создает электронный контент (УРП, КТП, план урока, конспект урока и.т) в виде СД диска. В связи с этим, преподаватели ЦМК электронный контент создают в виде электронной книги на СД диске, электронных учебно-методических комплексов. Очень важная задача преподавателя: активное участие в работе учебного заведения, проведение эффективного процесса обучения ответственных за наличие деле качественной подготовки специалистов.

В Ординаторском журнале № 12 (162) за 2020 год были опубликованы статьи на тему: «Нашақорлық қоғамдағы қасіретті дерт»  преподавателя специальных дисциплин  Доскулова О. Н  и  «Өкпеден тыс туберкулез аурулары және оларды емдеудегі мейірбикенің  рөлі» преподавателя специальных дисциплин  Мурат  Ж. М.

В Ординаторском журнале № 11 (173) за 2021 год были опубликованы статьи на тему: «Мейіргер құрметті мамандық»  преподаватель предмета сестринское дело Қилыбаева Г.Н  и  «Қан және оны құюдың заманауи талаптары» преподавателя предмета сестринское дело  Аймахановой Т.Б.

В Ординаторском журнале № 3 (177) за 2022 год были опубликованы статьи на тему: «Артериалдық гипертолния ауруы және оның себептері»  преподавателя  специальных дисциплин Доскулова О. Н  и  «Гастроэнтерология бөліміндегі мейірбикенің рөлі» преподавателя предмета сестринское дело  Шолтаевой Г.Н

В 2019 году в газете «Жамбыл-Тараз» за №21 опубликована статья преподавателя  казахского языка и литературы Сейтжанова С. Б. на тему «Белботаевтың билігі».

В Республиканском научно-методическом и педагогическом журнале №01 от 2021г. «Педагог и общество» с благодарственными письмами опубликованы статьи преподавателя информатики Бекишевой Н.Н. «Жаңа ақпараттық технологияларды қолданып, оқушылардың білім сапасын арттыру» и преподавателя физической культуры Аликуловой У. С. «Жаңартылған білім беру – заман талабы», были выданы сертификаты.

14.04.2022 году издан сборник материалов международной научно-практической конференции  «Политические репрессии в Туркестанском крае: история и новый взгляд» куда включена статья на тему: "Әлихан Бөкейхановтың кеңес билігі тұсындағы қызметі мен өмірі" преподавателей истории Тауасаровой Д. Т. и Валиевой А. Ш.

Преподаватель «Английского языка» Салемова Т.С. опубликовала статью на тему  «Жоғары оқу орны студенттерінің  отбасылық өмірге даярлығын   қалыптастыру мәселелері»   -  V Международное книжное издание стран Содружества Независимых  Государств «Лучший молодой ученый -2022 » г. Нур – Султан. (Приложение 21)

2023-2024 учебном году согласно Приказу Министра просвещение РК от 21 декабря 2022 года № 506 педагоги колледжа приняли участие в повышении квалификации по профилактике  буллинга, выданы сертификаты.

Далее в ТОО ''Өрлеу''- РК по теме: ''Цифровая  трансформация технического, профессионального и после общеобразовательного образования'' обучались  Таттибаева Г.Д,  Салемова Т. С. по теме ''Стратегии психологической деятельности, ориентированных на повышение личной эффективности'', в некоммерческомо акционерном обществе ''Талап'' -обучалась Момынжанова Г. Ряд преподавателей прошли курсы повышения квалификации в региональном центре повышения  квалификации и переподготовки кадров при Таразском региональном университете имени М.Х.Дулати  Министерства науки и высшего образования.

               Момынжанова.Г. В –«Современные психологические стратегии направленные на развитие личной эффективности» 2023год. Таразский областной университет имени М.Х.Дулати Министерства науки и высшего образования, центр повышения и переподготовки кадров.

2023 году Калымбетова Э.Б приняла участие в Республиканском конкурсе по дисциплине «Акушерии и гинекология» и  награждена сертификатом.

В 2023 году за участие в областной конференции на тему: «Новые подходы и современные подходы в развитии науки и образования», а также за обмен опытом была награждена благодарственным письмом преподаватель Жанбыршы Ж. Б.

В 2023 году за участие в городском конкурсе «Государственный язык-символ независимости» награжден Благодарственным письмом и наградой Жанбыршы Ж. Б.

          В 2023 году: администрацией «Центром развития технического и профессионального образования» Управления образования Жамбылской области организован конкурс «Startup Bolashak»  участие приняла преподователь - Бейсенова А. К., студенты 3 курса «Прикладного бакалавриата»: Наурызбаева А. Б, Тлеуова А. К. тема: «Роль медицинской сестры в период реабилитации после инсульта», были награждены сертификатом.

            В 2023 году  «Сестринское дело», «Прикладной бакалавр» специальности по дисциплине» председатель УМК Андабаева А.А., педагог Аймаханова Т.Б.  участовали в международной конференции «Триединство сестринского дела: клиническая практика, исследования и образование» выдан сертификат.

               В 2023 г., «Жамбылский высший медицинский колледж» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области провел республиканский конкурс по предмету «Основы сестринского дела», «Лучший учебно-методический план».  От имени колледжа приняли участие преподаватели специальностей «Сестринское дело», «Прикладной бакалавр» Аймаханова Т.Б., Косаева Г.Т, награждены сертификатом за участие.               2019-2023 гг. Преподователи колледжа имеют сертификаты по повышению квалификации. (Приложение 22)               2019-2023гг. Преподователи колледжа принимали участие в разных мероприятиях имеют грамоты и дипломы. (Приложение 23)

Систематическая оценка эффективности качества преподавания и мониторинг деятельности позволяют своевременно получать и анализировать выполнение преподавателями всех видов запланированной нагрузки.

Вывод: реализация образовательной программы  обеспечивается квалифицированным профессиональным педагогическим составом, имеющим высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически повышающим квалификацию посредством публикаций, прохождения курсов повышения квалификации, участия в конференциях, конкурсах, мастер-классах, семинарах. Преподаватели обладают опытом, владеют современными технологиями, осознанно строят учебный процесс, опираясь на активную деятельность студентов. Активное участие педагогического состава в проводимой работе в сочетании с работой над самообразованием способствует эффективности роста научно-педагогического потенциала.

В колледже созданы все условия для повышения профессиональной компетентности педагогов и обеспечения продуктивного взаимодействия участников образовательного процесса.

 

SWOT-АНАЛИЗ «ПРЕПОДАВАТЕЛИ»

S (strength) – сильные стороны (потенциально позитивные факторы)	W (weakness) – слабые стороны (потенциально негативные факторы)
- команда ПС колледжа это стабильный, квалифицированный преподавательский состав, постоянно повышающий уровень квалификации, внедряющий в учебный процесс современные технологии обучения; - уровень удовлетворенности работодателей качеством образовательных услуг предоставляемых в колледже - достаточный; - развиваются и укрепляются связи на республиканском уровне в сфере образования и здравоохранения; - преподаватели систематически повышают квалификацию на мастер-классах, курсах, тренингах, семинарах, конференциях, коучингах; - ПС владеет  современными технологиями обучения; -усилены межпредметные связи, и практическая направленность специальных дисциплин.
O (opportunity) – благоприятные возможности (потенциально позитивные внешние факторы)	T (treat) – угрозы (потенциально негативные внешние факторы)
- высокий уровень возможностей   преподавателям для профессионального роста; - предусмотрена дифференцированная оплата труда для преподавателей соответствующим определенным критериям; - установленное  взаимодействие с ЛО является потенциалом для дальнейшего инновационного развития колледжа.

Вывод: колледж имеет квалифицированный  ПС с эффективным качеством преподавания, с постоянным мониторингом деятельности ПС, что способствует  совершенствованию квалификации и компетентности преподавателей, их непрерывному развитию для достижения обучающимися запланированных результатов, соответствия миссии и стратегическому плану колледжа, удовлетворению запросов обучающихся и работодателей.

• Кадровая политика колледжа основывается на положениях миссии и стратегии стратегического плана развития колледжа основанной в 2023 году. Профессиональное развитие, продвижение работников и управление карьерой - это важная составляющая работы колледжа. В колледже практикуется карьерный рост и продвижение из числа наиболее опытных работников. Так, за отличное исполнение своих должностных обязанностей ряд работников колледжа рекомендованы и назначены на вышестоящие должности, ряд работников поощрены почетными грамотами и сертификатами, поощрены денежными премиями.
• Анализ качественного и количественного состава колледжа показывает некоторые скачки по категорийности. Это связано с отменой врачебной категории и текучестью кадров. Анализ по стажу работы показывает, что большее число педагогических работников имеют стаж от 20 лет и выше - 50%. Происходит незначительное увеличение педагогов со стажем до 20 лет-30%. Доля педагогических работников со стажем до 1 года составляет 9%, это связано с поступлением на работу молодых специалистов.
• В колледже работают 82 педагогических работника. Из них преподавателей медицинского профиля составляет 45 человек - 55%, преподавателей немедицинского профиля составляет 37 человек - 45%. В настоящее время из 82 педагогических работников 28 человек работают на неполном рабочем дне что составляет - 34%.
• Набор педагогических кадров производится согласно Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 13 июля 2009 года № 338 «Об утверждении Типовых квалификационных характеристик должностей педагогов».
• Образовательный процесс в колледже осуществляется согласно типовых учебных программ технического и профессионального образования по медицинским и фармацевтическим специальностям утвержденные приказом Министра здравоохранения Республики Казахстан от 09 января 2023 года №4. Соотношение числа преподавателей и обучающихся зависит от количества контингента обучающихся.
• В целях оценки эффекетивности преподования в учебном году проводятся открытые уроки. После проведения каждого открытого урока проводится обсуждение урока, где оценивается качество преподавания преподователей. Составляется график, план декады проведения открытых уроков который утверждается директором колледжа.
• Повышение квалификации и переподготовки кадров проводится в соответствии с Законом «Об образовании РК».   Доля педагогов, прошедших повышение квалификации и переподготовку кадров, от числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» – не менее 43%.
• Педагоги проходят аттестацию в соответствии с графиком прохождения аттестации, который составляется и контролируется методистом колледжа.

            В 2019-2020 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 83 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 34 чел, что составляет 41%.

            В 2020-2021 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 62 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 21 чел, что составляет 34%.

            В 2021-2022 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 57 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 30 чел, что составляет 53%.

            В 2022-2023 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 61 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 22 чел, что составляет 36%.

            В 2023-2024 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляет – 82 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 35 чел, что составляет 43%.

            За 2023-2024 учебный год было уволено 24 педагогических работника, принято 59 человек. В колледже обучаются на государственном языке-60 групп, на русском языке-8 групп. Доля преподавателей ведущих занятия на государственном языке составляет 88%.

 

СТАНДАРТ 6. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ»

ТОО высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» располагается в типовом здании, общая площадь которого составляет 7123,6кв.м., из них учебный корпус, с медицинским центром с площадью 5946,2 кв. м, так же имеется дополнительный учебный корпус 185,4 кв. м, используемый для организации учебного процесса, что в расчете на одного студента составляет 3,6 кв.м., что соответствует требованиям санитарных норм и правилам техники безопасности.

Имеется актовый зал общая площадь которого составляет 239,4 кв. м на 145 посадочных мест, спортивный зал площадью 272,8 кв.м., и летнюю спортивную площадку 300 кв.м. В колледже имеется столовая на 40 посадочных мест, с общей площадью 139,8 кв.м., и общежитие на 144 мест с площадью 333,36 кв. м, что соответствует требованиям санитарных норм и правилам техники безопасности.

При колледже функционирует медицинский центр, который является клинической базой ВМК «Тараз-Болашак». Медицинское обслуживание студентов и преподавателей осуществляется в медицинском центре «Тараз-Болашак», который имеет государственную лицензию серии №18021762 от 04.12.2018 года. Здание и все объекты являются собственностью учредителей колледжа. В медцентре осуществляется первичная медико-санитарная помощь, проведение санитарно-гигиенических мероприятий, организация противорецидивного лечения диспансерных больных, раннее выявление беременных обучающихся и направление их в женскую консультацию, обеспечение медицинского наблюдения за обучающимися и сотрудниками колледжа. В медицинском центре функционируют  кабинеты: флюрография, ЭКГ, УЗД а также физиокабинет с ЛФК - массаж, кабинет ДОТС – терапии, регистратура, доврачебный, смотровой (женский и мужской), скрининг – кабинет, процедурный, прививочный, клиническая и биохимическая лаборатория и дневной стационар на 10 коек, а также кабинеты для приема узких специальностей. Всего – 30 кабинетов, оснащенные в соответствии с минимальными стандартами оснащения ПМСП.

(Приложение 24 Сведения о наличии медицинского обслуживания, в том числе о наличии медицинского центра и лицензии на медицинскую деятельность).

Медицинский центр обслуживает население, где прикреплено 5000 жителей города Тараз, в число которых входят преподаватели и студенты колледжа. В медицинском центре работают 19 медсестер, их них 7 имеют высшее сестринское образование, 3 врача ВОП, 15 врачей узкой специальности и социальный работник.

В колледже создан симуляционный центр, оснащенный современной технологией, с целью повышения качества подготовки будущих специалистов. Симуляционный центр оснащен и организован в виде поликлиники.  Центр занимает 11 кабинетов с видеонаблюдением, кроме того имеется отдельно 8 кабинетов «Основы сестринского дела» где проходят экзамены по ОСКЭ и имеются 5 станций, которые дают возможность проводить практическую часть НЦНЭ.

Помещения, отведенные для размещения кабинетов и лабораторий, соответст­вуют санитарно-гигиеническим требованиям, что соответствуют табелям оснащения.

Центр состоит из 6 блоков для проведения занятий по следующим дисциплинам: основы сестринского дела,  внутренние болезни, хирургические болезни, детские болезни, акушерство и гинекологии. Центр симуляционных технологий и мониторинга качества образования оборудован современными тренажерами: манекенами по уходу за больными, по оказанию неотложной медицинской помощи, гинекологические и акушерские фантомы, педиатрические куклы, торсы для аускультации сердечной  и дыхательной системы, ИВЛ аппараты, фантомы для инъекций, фантомы  для сердечно-легочной реанимации, функциональные кровати,  манипуляционные столы, фантомы  для наложения шин и обработки ран, ЭКГ аппараты,  гематологические, мочевые и биохимические анализаторы, центрифуги, термостаты, аппараты: Мигунова, МЭС, крыльчатые анемометры Ассмана, монокулярные, бинокулярные, тринокулярные микроскопы с видеокамерой и проекцией на монитор компьютера и экран, магнитные  и электронные весы, проекторы, муфельная печь, шумомер, и другие медицинские ресурсы необходимые для  современного учебного процесса.  Студенты имеют возможность осваивать навыки обследования больных, изучать клиническую психологию, деонтологию, а также проводить индивидуальные и командные действия при неотложных состояниях, встречающихся в клинической практике. Контроль уровня проведения практических занятий и анализ практических занятий проводится с применением роботов - симуляторов  «Амбу-Мэн I», «Максим» производство Оренбург,«Трахеостомия»,«Дефебриллятор» и «Ноеля». 

В целях реализации плана мероприятий стратегических целей в октябре месяце 2018 года для студентов закуплены:

- фантом – система дыхания и наружного массажа сердца AMBU@ManW; манекен новорожденного с компьютеризированным неонатальным монитором для оказания неотложной медицинской помощи; манекен для реанимации (СЛР) и ухода за пациентами (М/Ж);

-  расширенный симулятор по гинекологии и гинекологическому осмотру;

-  тренажер для имитации пальпации груди для клинического обучения;

- манекен для реанимации (СЛР) / Интубация/ уход (М/Ж). Приобретены 6 компьютеров современного образца.

 «Симуляционный пациент» и клинических сценариев, а также проводит методический анализ и видеозапись занятий, для детального обсуждения с преподавателями ЦМК, оценку уровня практических навыков и умений обучающихся. В центре проводятся не только учебные занятия по образовательным программам сестринского дела, но и прием отработок пропущенных студентами практических занятий. В функции центра также входят мониторинг качества преподавания и повышение профессионального мастерства преподавателей колледжа.

Информационные ресурсы колледжа, необходимые для работы и обучения, сосредоточены в зависимости от их характера, в разных источниках, но все они объединены в единую информационно-образовательную среду. Учебные корпуса колледжа, конференц зал, 4 компьютерных класса, учебный отдел, электронная библиотека объединены в единую информационно-образовательную сеть, поддержку которой осуществляет ІТ-центр колледжа. Все образовательное пространство колледжа подключено к широкополосной сети интернет.  В 4 учебных кабинетах установлены интерактивные доски, позволяющих проводить интерактивное занятие в любой учебной аудитории. Количество компьютерной техники, используемой в учебном процессе – 110,2 ноутбука. В колледже широко используются пакеты программ универсального интернета 50/50 мб/с, операционная система Windows 10, Windows 7, антивирусные программы 360 totalsecurity.

Кабинеты для проведения занятий имеют соответствующие документы: паспорт кабинета, план работы кружка, табель оснащения, расписание занятий кабинета, журнал по технике безопасности, действующие приказы, рабочие программы (Приложение 25). Сведения о материально-техническом обеспечении образовательного процесса, в том числе о наличии компьютеров, наличии учебных лабораторий, учебных предметных кабинетов и технических средств обучения).

Оснащённость кабинетов и лабораторий медицинских дисциплин достигнута за счёт приобретения за последние 5 года учебных пособий, реактивов, медицинской лабораторной посуды, разновесов, микроскопа, бани водяной, технологического оборудования и др.

Применение современных IT-технологий и электронных образовательных ресурсов способствует решению стратегических задач по расширению информационных и телекоммуникационных возможностей ВМК и расширению доступа обучающихся к информационным ресурсам. В колледже функционирует информационно-образовательная система, которая охватывает процессы управления колледжем, обмена информацией, генерирование отчетов. В начале учебного года каждый преподаватель загружает в базу PLATONUS силлабусы и содержание итогового тестирования. В программе ведется электронный журнал, а также все промежуточные контрольные тестируются с помощью программы PLATONUS. ВМК «Тараз-Болашак» использует эффективную, надежную и гибкую программно-технологическую платформу учебного процесса на основе высокотехнологичной информационной системы PLATONUS.

Медицинский колледж располагает современными образовательными ресурсами. Состав и содержание ресурсов обеспечивают условия, необходимые для предоставления качественных образовательных услуг. Образовательные ресурсы соответствуют миссии, целям колледжа и образовательной программе. Финансовые, материальные и образовательные ресурсы в полной мере гарантируют достижение результатов учебной деятельности студентов и результатов программы. Администрацией медицинского колледжа осуществляется целенаправленная деятельность по внедрению, обновлению материально-технической базы образовательной программы, информационно-компьютерных технологий в учебный процесс.

Медицинский колледж имеет достаточную и соответствующую материально-техническую базу, информационные ресурсы, образовательные и информационные технологии и ресурсы для теоретической и клинической подготовки обучающихся, осуществления учебно-исследовательской деятельности, которые колледж использует для достижения своей миссии и стратегических целей.

               ТОО высший  медицинский  колледж  «Тараз -Болашак» арендует  144  мест  в общежитии,  расположенном   в   здании  «С.К. Тлепов». С начала учебного года в колледже создано ежемесячное дежурство преподователей по общежитию утвержденное по внутренному приказу.

 В  общежитии  проводятся  мероприятия  со  студентами  в  соответствии  с  планом  общежития.

Таблица 6.1 Характеристика клинических баз

№	Наименование базы/отделение и дата заключения договора (при наличии)	Юридический адрес	Коечный фонд (при наличии)	Наименование спец.дисциплин	Количество групп обучающихся	Кол-во учебных комнат /аудиторий
1	ГКП на ПХВ ТОО «Областной консультативно-диагностический медицинский центр Садыхан». 15.04.2022 г.	г.Тараз, пр.Толе би №64.	69	Учебно производственная практика	4	-
2	ГКП на ПХВ «Жамбылский областной многопрофильный центр онкологий и хирургий» управления здравоохранения акимата Жамбылской области 28.03.2022 г.	г.Тараз, мкр.Аулие ата №8	-	Паллиативная помощ и онкология	13	-
3	ГКП на ПХВ «Областной центр психического здоровья» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области». 01.10.2021 г.	г.Тараз, ул. Ш.Муртаза 99.	-	Психические заболевания с курсом наркологии	12	-
4	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная инфекционная больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 26.10.2021г.	г.Тараз, ул.Ш.Муртаза 153.	325	Инфекционные болезни	14	-
5	ГКП на ПХВ «Городская многопрофильная больница и консультативно-диагностический центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 05.01.2024 г.	г.Тараз, ул. Аль-Фараби №2 В.	612	Терапия, Хирургия, Неврология, ПП Уход за пациентами	30	-
6	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная станция скорой медицинской помощ Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 01.10.2021 г.	г.Тараз, проспект Жамбыла 117А.	-	Экстренная помощ на уровне станции скорой медицинской помощи	10	1
7	ГКП на ПХВ «Городской перинатальный центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 20.02.2024 г.	г.Тараз, ул. Аль-Фараби №2 В.	165	Акушерия и гинекология, Физиологическое акушерство, Репродуктивное здоровье и безопасное материнство	10	-
8	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная многопрофильная больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 03.01.2024 г.	г.Тараз, ул. Айтиева №2.	345	Терапия, Хирургия, интенсивный уход в сестринском деле	27	-
9	ГКП на ПХВ «Жамбылский областной перинатальный центр» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 04.01.2024т г.	г.Тараз, ул. Мәңгілік ел №1б	305	Акушерия и гинекология, Физиологическое акушерство, Репродуктивное здоровье и безопасное материнство	15	3
10	ГКП на ПХВ «Жамбылская областная многопрофильная детская больница» Управления здравоохранения акимата Жамбылской области. 01.09.2021 г.	г.Тараз, мкр. Байтерек №1.	550	Педиатрия, реабилитация, ПП Сестринский уход	32	2
11	ТОО Медицинский центр «JANUIA». 08.01.2024 г.	г.Тараз, ул.Пушкина №41.	30	ПП Сестринский уход	3	1
12	ТОО «Медицинский центр Тараз-Болашақ». 01.09.2022 г.	г. Тараз, ул. Пушкина 57	10	Внутренние болезни	6	-
13	ГКП на ПХВ «Городская поликлиника №5управления здравоохранения акимата Жамбылской области». 01.02.2023 г.	г.Тараз, ул.Рысбек батыра 13А	75 (дневной стационар)	ПП Уход за пациентами	4	1
14	РГУ«Департамент санитарно-эпидемиологического контроля Жамбылской области Комитета санитарно-эпидемиологического контроля Министерства здравоохранения Республики Казахстан». 01.02.2023 г.	г. Тараз ул.Айтеке би 13	-	Эпидемиология, Гигиеническая техника исследования	13	-
15	Государственное учреждение «Госпиталь  с поликлиникой Департамента полиции Жамбылской области» 29.03.2024г.	Г.Тараз, ул. Каныша Сатбаева 8А	60	Внутренние болезни, производственная практика	3	4

Информационные ресурсы и библиотечный фонд

Общая площадь библиотеки – 333,36 кв.м, состоит из 3 разделов: читальный зал, абонемент, электронный зал. Мест в читальном зале-120. Общий библиотечный фонд составляет – 56941, из них 28065 на государственном языке, в том числе медицинских книг 26000. В библиотеке имеется  в наличии – 12 компьютеров. С целью реорганизации в Высшие колледжи для внедрения программы  внедрена программа Web-Рабис  (Программа включает пять модулей: «Комплектование», «Каталогизатор», «Поиск и заказ», «Книга выдача» и «Регистрация читателей»). Анализ посещаемости студентов в библитеку   показывает, что в читальном зале ежедневно занимаются от 32-х  до 48 студентов, используя литератру не только учебного процесса, но и периодические издания, электронную литературу.

В библиотеке подключен к обслуживанию в 3-х частях. В абонементе и читальном зале используются традиционные книги, а в электронном читальном зале-электронные учебники, лекции, сборник тестовых заданий.  Работа библиотеки колледжа проводится в соответствии с учебно-воспитательным планом, исходя из которого, перед библиотекой стояли следующие задачи: содействие учебно-воспитательному процессу колледжа, улучшение информационно-библиографического обслуживания читателей, совершенствование традиционных и освоение новых форм работы с читателями, обеспечение духовно-нравственного развития студентов, увеличение учебного фонда. Библиотека бесплатно предоставляет обучающимся колледжа пользоваться библиотечными фондами и комфортными условиями читального зала.

В         читальнем зале имеются каталоги (2 единицы: систематичный и алфавитный), картотека перидических изданий газеты, журналы и краеведческая картотека статей). Также имеются информация база данных «RАВIS»,

 «Южный меридиан», «Юрист7» Основной книжный фонд  библиотеки в ключает как учебную так и учебно-методическую литературу.

За І квартал 2024 года в библиотека выписала различные социальные газеты, журналы. Газеты, журналы на казахском, русском языках по следующим направлениям: политическому, социально-гуманитарному и медицинскому. В качестве помощи в учебном процессе организовано 4 выставки. Материалы, представленные на выставке, постоянно обновляются и заменяются. Основной целью библиотеки является пропаганда интереса к книге, чтению, воспитание патриотизма и здорового образа жизни.

Фонд библиотеки медицинского колледжа ежегодно комплектуется новой учебной и научно-медицинской литературой.

За 2021-2024 учебный год библиотека укомплектованы новой учебно – медицинской литературой в количестве 528 книг на сумму 1217056,8 (один миллион двести семнадцать тысяч пятьдесят шесть тенге восемьдесят тиын) тг для студентов по всем специальностям.

Анализ услуг библиотеки свидетельствует, что наличие учебников, учебных пособий и методической литературы, информационная обеспеченность библиотеки, доступа в интернет, способствует для качественной реализации образовательных программ по всех спецальности.

Код строки	Всего	В том числе		Из общего количество												Фонд электронных изданий
				учебников			Научной литературы			Художественной литературы			Прочих изданий
		На каз языке	На русс яз
				всего	На каз языке	На русс яз	всего	На каз языке	На русс яз	всего	На каз языке	На русс яз	всего	На каз языке	На русс яз
А	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16
01	56940	35879	21061	27850	21496	6354	3042	1096	1946	25852	13224	12628	196	63	133	195

Сведения о библиотеке и библиотечном фонде

Код строки	Количество читателей, человек		Кол-во обучающихся			Количество посещений за год	Книгавыдача за год.экз
	всего	Их них читателей- обучающиеся	всего	На каз языке	На русс яз		всего	В том числе учебников
А	1	2	3			4	5	6
02	14388	11946	11946	9976	2442	46354	62000	42500

 

Представительством колледжа в сети интернет является его сайт (www.tarazbolashak.kz) в котором отражены  политика и стратегические цели, информация о деятельности колледжа и предоставляемых образовательных услугах, презентационные материалы, внутренние документы, внутренний распорядок, правила приема и др. Эффективность использования сайта для организации учебного процесса и профориентации можно проследить по 8 разделам ресурса. Web-сайт ведётся на трех языках (государственном, русском, английском) и обновляется на постоянной основе. На сайте размещена информация о работе колледжа как в целом, так и по отделениям (учебно-методическая, учебно-производственная и воспитательная работа), представлены информация об администрации, о работе библиотеки, государственных услугах, спортивной жизни студентов, правила приема абитуриентов. На сайте имеется блог директора. Также в колледже имеется социальные сети Instagram, Facebook (https://instagram.com/taraz_bolashak?igshid=YmMyMTA2M2Y=.https://www.facebook.com/profile.php?id=100029401874544).

Обеспечение безопасности обучающихся

Безопасность обучающихся - это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других черезвычайных ситуаций. Безопасность обучающихся колледжа является приоритетной в деятельности администрации колледжа и педагогического коллектива.

Целями обеспечения безопасности обучающихся являются: охрана здоровья и жизни во время их учебной деятельности. Данная работа осуществляется в следующих направлениях:

• защита здоровья и сохранения жизни студентов;
• обеспечение безопасности студентов во время пребывания в колледже;
• формирование у обучающихся здорового образа жизни;
• профилактика несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в колледже;
• пропаганда и обучение навыков здорового образа жизни.

            Для повышения безопасности студентов и сотрудников в колледже установлена система IP-видеонаблюдения, позволяющая круглосуточно осуществлять наблюдение за учебным процессом в колледже. Видеокамеры дневного и ночного видения работают в автоматическом режиме. Всего 36 камер видеонаблюдения, из них 25 камер внутреннего и 11 наружного наблюдения. Видеонаблюдения ведется на 3-х главных мониторах. Мониторы находятся в кабинете директора, заместителя директора по учебно-воспитательной работе, на посту охраны. Видеонаблюдение охватывает весь периметр объекта. Хранение информации камер видеонаблюдения составляет 30 суток.

При чрезвычайных ситуациях, пожаре и экстренной эвакуации, оповещение автоматически ведется через точки звукового оповещения. Общее количество звуковых оповещателей - 8 штук. Установлена автоматизированная противопожарная сигнализация (договор обслуживания противопожарной сигнализаций и видеонаблюдения (договор обслуживания противопожарной сигнализаций и видеонаблюдения №947 от 06.12.2021г.), также имеются 11 противопожарных кранов, 90-огнетушителей.

Охрана колледжа осуществляется сотрудниками безопасности находящихся в штате колледжа в количестве 4-х человек. В здании колледжа находится система контроля управления доступом в здание, где имеются 2 составляющих идентификатора, преграждающее устройство, а также считыватель и контроллер. На случай чрезвычайных ситуаций на посту охраны установлена тревожная кнопка.

В целях соблюдения мер безопасности обучающихся и на основании инструкции по технике безопасности и охраны труда в каждой аудитории имеется стенды по технике безопасности, утвержденные директором колледжа где прописаны действия преподавателей и студентов при чрезвычайных ситуациях с подписями студентов о ознакомлении.Кураторами групп проводятся инструктажи по технике безопасности всеми студентами с регистрацией в журнале.

В целом колледж обеспечен необходимыми учебными и наглядными пособиями, техническими средствами обучения, плакатами по охране труда и техники безопасности обучающихся.

Колледж входит в Республиканскую Федерацию от профсоюза «Казахстанский отраслевой профессиональный союз работников среднего и малого бизнеса «YNTYMAQ».

Сотрудники колледжа имеют социальный пакет включающий пенсионные отчисления, взносы ОСМС, взносы профсоюза, оплачиваются командировочные, выплачиваются материально-поощрительные премии, организовываются летние и зимние спортивные турниры среди преподавателей, отдых с выездом на природу и др.

Вывод: Медицинский колледж располагает современными образовательными ресурсами. Состав и содержание ресурсов обеспечивают условия, необходимые для предоставления качественных образовательных услуг. Образовательные ресурсы соответствуют миссии, целям колледжа и образовательной программе.

Финансовые, материальные и образовательные ресурсы в полной мере гарантируют достижение результатов учебной деятельности студентов и результатов программы. Администрацией медицинского колледжа осуществляется целенаправленная деятельность по внедрению, обновлению материально-технической базы образовательной программы, информационно - компьютерных технологий в учебный процесс.

SWOT – АНАЛИЗ СТАНДАРТА «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ»

S (Strength)- сильные стороны (потенциально-позитивные внутренние факторы)	W(weakness) - слабые стороны (потенциально-негативные внутренние факторы)
- материально-техническая база   соответствует требованиям ГОСО; - наличие  современного интерактивного   оборудования с соответствующим   программным обеспечением; - наличие библиотеки и читального зала с  необходимыми электронными ресурсами; - педагогический состав, отвечающий   квалификационным требованиям.
O (opportunity) - благоприятные возможности (потенциально-позитивные внешние факторы)	Threat- угрозы (потенциально- негативные внешние факторы)
- широкий ассортимент материально-   технических, информационных,   библиотечных ресурсов на   потребительском рынке; - высокие темпы научно-технического   прогресса.	- постоянное удорожание материально- технических, информационных, библиотечных ресурсов.

Медицинский колледж имеет достаточную и соответствующую материально-техническую базу, информационные ресурсы, образовательные и информационные технологии и ресурсы для теоретической и клинической подготовки обучающихся, осуществления учебно-исследовательской деятельности, которые колледж использует для достижения своей миссии и стратегических целей.

            Для производственного обучения и профессиональной практики колледжом осуществлен закуп учебно-методических материалов и оборудлования (манекены: по уходу за ребенком 5-8 лет, СЛР и др.) (Приложение 26).   

            В колледже ежегодно проводится анализ потребности и достаточности в МТБ путем пересмотра РУП. После пересмотра выявляется потребность в обновлении или дополнении МТБ.

            С целью выявления удовлетворенности имебщимися материально-техническими ресурсами и эффективности их использования в колледже ежегодно проводится анкетирование студентов. (Приложение 27)

            Для эффективного использования систем управления колледж приобрел годовую подписку справочных систем «ACTUALIS: Образование» и «ACTUALIS: Медицина» Для дополнительных информационных и коммуникационных технологий студенты используют  интернет (Ютуб, поисковые системы и др.)

В колледже имеется доступ к информационным ресурсам для поддержки образовательных программ через библиотечный фонд колледжа. В библиотеке имеется  в наличии 12 компьютеров. С целью реорганизации в Высшие колледжи для внедрения программы  внедрена программа Web-Рабис  (Программа включает пять модулей: «Комплектование», «Каталогизатор», «Поиск и заказ», «Книга выдача» и «Регистрация читателей»). Анализ посещаемости студентов в библитеку   показывает, что в читальном зале ежедневно занимаются от 32-х  до 48 студентов, используя литератру не только учебного процесса, но и периодические издания, электронную литературу.

           

СТАНДАРТ 7. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная учебная программа соответствует миссии, целям, задачам и стратегическому плану развития ТОО высший медицинской колледж «Тараз-Болашак» и ориентирована на подготовку конкурентоспособных специалистов на основе инновационных технологий образовательного процесса, внедрения новых форм обучения в сфере медицинского образования. В рамках управления учебной деятельностью преподаватели под руководством методиста, заведующих ЦМК,УМО, заместителя директора по УМР и ПР  на основе ГОСО и типовых учебных программ разрабатывают:

• рабочие программы кредитного обучения;
• учебно-методические комплексы дисциплин на основе ГОСО;
• учебники, учебно-методические пособия;
• материалы для контроля знаний и умений обучающихся для проведения промежуточной и итоговой аттестации;
• тестовые задания для знаний по дисциплинам для текущего контроля;
• программы ПП и УПП, подготовленные совместно с работодателями по заявленным в ГОСО дисциплинам.

Учебные рабочие программы кредитного обучения на основании компетентности направлены на достижение качества подготовки специалистов и соответствует миссии колледжа.  В разработке программ ПП и УПП принимают участие представители баз практики с дополнением или корректировкой программ с учётом требований работодателей. (указано в стандарте Образовательная программа). 

Контроль эффективности образовательных программ проводится путем мониторинга качества знаний по итогам семестра. По всем дисциплинам предусматривается проведение промежуточной аттестации, основными формами которой являются: зачет, дифференцированный зачет, экзамен.

Зачеты и дифференцированные зачеты проводятся за счет учебного времени, отведенного на изучение данной дисциплины; экзамены - в сроки, отведенные на промежуточную аттестацию в соответствии с утвержденным графиком.

Для оценки уровня подготовки студентов по завершению освоения профессиональной образовательной программы проводится итоговая аттестация в виде государственного комплексного экзамена по профильным дисциплинам согласно типового учебного плана в два этапа

1. Теоретический этап (экзамен по билетам по специальным дисциплинам).
2. Практический этап (выполнение практических заданий по уровням квалификации).

Последовательность изучения учебных дисциплин, распределение учебного времени по каждой из них по курсам и семестрам производится с учетом междисциплинарных связей. В медицинском колледже контроль за логической последовательностью изучения дисциплин осуществляет учебная часть, методист, заведующие ЦМК, УМО. Содержание учебных дисциплин, последовательность изучения тем и их взаимосвязь определяется ГОСО, ТУПл, на основании которых преподаватели разрабатывают учебные рабочие программы, календарно-тематические планы, где учитываются требования к уровню подготовки обучающихся: базовые, профессиональные, специальные компетенции. Типовой учебный план включает учебные дисциплины по циклам, объем учебного времени на изучение дисциплин, порядок их изучения и формы контроля. Типовой учебный план включает график и план учебного процесса, сводные данные по бюджету времени.

Последовательность изучения учебных дисциплин осуществляется согласно циклам и учебно-методическим объединениям:

• «Гуманитарные и общеобразовательные дисциплины»
• «Сестринское дело прикладной бакалавр специальности по дисциплине»
• «Специальные дисциплины»;

Общий бюджет времени, планируемый на обучение, учитывается при разработке структуры соответствующих образовательных учебных программ и учебных планов.

В соответствии с требованиями государственного общеобязательного стандарта образования Республики Казахстан (далее – ГОСО) разработаны типовые учебные планы по указанным специальностям и на их основе рабочие учебные планы по каждой специальности, утвержденные директором колледжа. Обеспеченность колледжа государственными стандартами и типовыми учебными планами составляет 100 процентов.

На основе типовых учебных планов разработаны учебные программы и силлабусы по всем преподаваемым дисциплинам специальности. Учебные программы и силлабусы рассматривались на заседаниях УМО, ЦМК и утверждались заместителем директора по учебной работе. Работа УМО и ЦМК осуществляется в соответствии с планом работы, утвержденным заместителем директора по учебной работе. Имеются все экзаменационные ведомости, журналы теоретического и практического обучения. Написание тем в учебных журналах соответствует планам рабочей учебной программы по дисциплине. Теоретические занятия по дисциплинам проводятся в аудиториях колледжа. Симмуляционные занятия проводятся в симмуляционном центре. Практика по клиническим дисциплинам проводится в клинических базах.

Учебно-методическая работа организована в соответствии с требованиями действующих учебных планов, государственных нормативно-правовых актов, направлена на совершенствование учебного процесса, качественную подготовку специалистов для системы здравоохранения.

График учебного процесса составляется по всем специальностям и соответствует календарным срокам проведения теоретических и практических занятий, учебно-производственных, производственных практик и экзаменационных сессий. Расписание занятий составляется на каждый семестр в соответствии с типовыми учебными планами и расписаниями учебных процессов на семестры и утверждается директором колледжа. Занятия проходят в 2 смены, средняя недельная нагрузка составляет 36 часов.

Рабочие учебные программы, силлабусы и расписание занятий по дисциплине загружены в базу платформы Платонус. Преподаватели и студенты колледжа, зарегистрированные на платформе Платонус (http://tarazbolashak.c-platonus.kz/), имеют доступ к расписанию занятий, электронному журналу успеваемости, силлабусам, рабочим учебным планам, электронным вариантам сборников лекций, справочным конспектам, тестовым заданиям, ситуационным заданиям. График проведения занятий и экзаменов также вывешен на информационных досках внутри колледжа.

           Консультации для студентов очной формы обучения назначаются по предметам при сдаче итогового экзамена по каждой учебной группе.

В соответствии с государственным образовательным стандартом, помимо обязательного компонента для всех специальностей, в учебную программу включены предметы по выбору на основе факультативных занятий с целью углубленного приобретения знаний, умений и навыков.

Медицинский колледж определяет и включает в образовательную программу достижения базовых медицинских наук для формирования у обучающихся понимания научных знаний, концепций и методов, являющихся основополагающими для приобретения и применения на практике знаний.

Практическая подготовка осуществляется на базе медицинского колледжа в лаборатории, оснащенной необходимым оборудованием, наглядными пособиями согласно табелю оснащения, выполняет важнейшую задачу при обучении будущих специалистов - формирует систему профессиональных знаний, умений и компетенций, что  определяет уровень профессиональной квалификации специалиста. Главной целью практического обучения является повышение уровня профессиональной культуры и осознание профессиональной ответственности за своевременное и компетентное оказание квалифицированной  помощи.

Медицинский колледж гарантирует различные методологии оценки, который отражает установленные базовые и профессиональные компетенции, что позволяет оценивать  достижения и результаты учебной деятельности обучающихся. Медицинский колледж работает по утвержденным нормативным документам: приказ Министра образования  и науки РК от 18 мая 2008 № 125 «Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся в организациях технического и профессионального, послесреднего образования», приказ Министра образования и науки РК от 20 января 2015 года № 19 «Об утверждении Правил перевода и восстановления обучающихся по типам организаций образования».

Достижение целей и задач профессиональной практики гарантируется утвержденными программами практик по видам в разрезе специальности и согласованными с социальными партнерами. Для реализации программы по специальностям  заключены 17 договоров на проведение профессиональной  практики и производственного обучения с руководителями. По итогам прохождения профессиональной практики каждому студенту даются характеристики непосредственным руководителем которые анализируются методическими руководителями с целью корректировки  процесса обучения. При организации самостоятельной работы на базах практик учитывается мнение студентов, которое доводится до представителей медицинских организаций.

Колледж использует эффективную политику и процедур оценки студентов, основанную на критериях и методах оценивания при проведении промежуточных и итоговых экзаменов.

Колледж демонстрирует непрерывный механизм внутренней оценки качества и экспертизы образовательных программ путем мониторинга качества образования, различного вида контроля подготовки обучающихся. Мониторинг позволяет проводить необходимые корректирующие мероприятия для улучшения качества образовательных программ.

Качество освоения обучающимися образовательной программы оценивается  в соответствии с установленными критериями, которые доводятся до их сведения. Промежуточная аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с рабочими учебными планами и программами, разработанными на основе государственных общеобязательных стандартов образования, в форме зачетов и экзаменов, при этом зачеты проводятся до начала экзаменов. Зачеты проводятся по дисциплинам, переходящим на следующий семестр, если учебным планом текущего семестра промежуточная аттестация в виде экзамена или итогового зачета по данной дисциплине не предусмотрена. Материалы промежуточной аттестации обучающихся составляются на основе рабочих учебных планов и программ каждой учебной дисциплины. Для проведения промежуточной аттестации обучающихся в форме экзаменов подготавливаются экзаменационные билеты, тестовые задания, наглядные пособия, материалы справочного характера, нормативные документы и образцы техники, разрешенные к использованию на экзамене, учебные и технологические карты, оборудование, инвентарь, экзаменационная ведомость. Учебные достижения обучающихся по всем видам мониторинга определяются оценкй по балльно – рейтинговой буквенной системе с прямой пропорциональной зависимостью.

Колледж осуществляет идентификацию и прослеживаемость по наблюдениям за деятельностью студентов в отношении учебного процесса, проверки знаний, сдачи государственных экзаменов. Студенты, имеющие пропуски занятий и неудовлетворительные оценки за аттестуемый период, для получения аттестационной оценки должны отработать соответствующие занятия. Контроль за накопляемостью оценок и своевременным проведением ежемесячной аттестации осуществляют заведующие отделениями. Кураторы групп подают итоги промежуточной аттестации теоретических знаний студентов  в учебную часть с ежемесячным отчётом. По результатам анализа текущей успеваемости на отделениях проводится работа, направленная на предупреждение недобросовестного отношения к учебе со стороны студентов: информирование родителей о результатах текущей успеваемости; индивидуальные беседы со слабоуспевающими студентами и их родителями; меры дисциплинарного воздействия. Заведующие отделениями анализируют итоги аттестации по группам и специальностям. Результаты анализа доводятся до сведения членов Педагогического совета.

Имеются все типовые учебные планы по вышеуказанным специальностям. Разработаные учебные планы утверждены заместителем директора по учебно-методической работе колледжа. Данные о качестве образования за последние три года приведены в таблице ниже.

Данные по успеваемости за последние 5 лет:

Данные по успеваемости	2019-2020 учебный год	2020-2021 учебный год	2021-2022 учебный год	2022-2023 учебный год	2023-2024 учебный год
	88%	87%	89%	94%	81%

                                                             

Выводы: Содержание образовательной программы по специальностям соответствует требованиям ГОСО.

Рабочие программы составлены в соответствии с требованиями работодателей к уровню полученных базовых, профессиональных и специальных компетенций. Содержание образовательных программ отражает применение инновационных технологий и современных достижений практического здравоохранения.

Сильные стороны

Возможности для развития

-                     укомплектованность ГОСО, Типовыми учебными планами и программами, рабочими учебными планами и программами; -                     укомплектованность УМК, методическими рекомендациями по всем дисциплинам; -                     наличие образовательных программ соответствующих международному профессиональному стандарту образования; -                     введение дисциплин, определяемых организацией образования, учитывающих спрос на рынке труда; -                     высококвалифицированный ППС, эффективно применяющий активные методы и информационные технологии обучения; -                     активное участие работодателей в подготовке образовательных программ, программ профессиональной практики, в оценке знаний, умений и навыков студентов;

-

Обосновывающие документы:

1.Закон Республики Казахстан «Об образовании».

2.Типовые учебные программы по дисциплинам.

3.Рабочие программы по дисциплинам.

4.Типовые правила проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации студентов.

5.Методические рекомендации по разработке государственных общеобязательных стандартов, образовательных программ, типовых учебных программ общепрофессиональных и специальных дисциплин и профессиональной пратики по специальностям ТиПО.

            Оценка эффективности качества преподавания осуществляется через проведение  открытых занятий, взаимопосещение занятий, мастер-классов, конкурсов, семинаров, конференций, анкетирования «Преподаватель глазами студента». После анкетирования проводится анализ. В целом результаты анкетирования показывают достаточную удовлетворенность теми условиями, которым обеспечивает администрация колледжа. Достаточно высокая удовлетворенностьнаблюдается в отношении: - достаточности оборудования для преподавания общеобразовательных и специальных дисциплин, специализированных аудиторий; - достаточности оборудования для трудовой деятельности работников структурных подразделений.

            Для оценки качества сформированности профессиональных компетенций работодателю нужно учитывать формирование проффессиональных компитенций на основе корторых разрабатываются стандарты обучения. Учебные планы по специальностям и направлениям подготовки проходит согласования с робатодателями.  

В колледже создана группа по контролю качества. Данная группа проводит мониторинг работы колледжа, в ходе которой анализируется усвоение образовательной программы студентами, порядок подготовки, проведения и документирования. Также по внутриннему плану ЦМК и УМО проводится перекростная проверка  между преподователями.

            В конце учебного года по показаниям профессионально-педагогической деятельности преподавателей проводится диагностика образовательного процесса. Показания диагностики:

            ЦМК ''Специальные дисциплины'' преподаватели: И.Карагаева -60 баллов, М. Алтынбек-65,5 баллов, А.Жумашев-81,0 баллов, Ш.Зинатуллаева- 84,5 баллов:

            УМО "Гуманитарных и общеобразовательных дисциплин" преподаватели; Д.Трюмова -82,7 баллов, А. Ержанова- 84,5 баллов, Т.Салемова -89,6 баллов, А. Мадиярбекова- 93,1 баллов

            УМО ''Сестринское дело'', ''Прикладной бакалавр'' преподаватели; А.Нурланова-84,5 баллов, А.Аймаханова-84, 5 баллов, А.Андабаева -86,2 баллов, Ж. Коккутанова -87, 9 баллов.

В целом, по показателям: УМО ''Гуманитарных и общеобразовательных дисциплин''-68,3 баллов-1 место. УМО '''Сестринское дело", "Прикладной бакалавр''- 60,3 баллов -2 место.

ЦМК ''Специальные дисциплины'' -59,0 баллов -3 место.   

            Целью диагностической работы является обеспечение эффективных образовательных услуг студентам.

            Для выявления проблем и определения достижения конечных результатов обучения в колледже существуют следующие механизмы:

• Теоретические: междисциплинарный анализ и синтез методической литературы, нормативных документов.
• Эмпирические: опрос, наблюдение, экспертное оценивание, тестирование, изучение массового и передового опыта, оценивание продуктов деятельности преподавателей, педагогический эксперимент, обобщение, сравнение.

            Среди студентов колледжа имеются следующие достижения:

            Студентка 2 курса группы ЕМС-22-21 Мэлс Жания, занявшая 2 место в открытом чемпионате Сарысуского района среди юношей и девушек 2002-2004, 2005-2006 годов рождения, посвященном 25-летию независимости Республики Казахстан, награждена дипломом на Первенстве спортивного центра «ADIL» по дзюдо среди детей, кадетов и юношей .

• достижения обучающихся на олимпиадах, конкурсах, конференциях:

В 2020 году - Таликбай Айшабиби принял участие в областном чемпионате "WorldSkills JAMBYL - 2020" по компетенции "Медицинский и социальный уход" и была награждена дипломом за II место.

В 2020 году-Әбжали Актілек награжден Дипломом II степени за активное участие в городском научно-практическом семинаре среди студентов на тему "Молодежь и наука".

2020 год- Оразбай Айсана награждена благодарственным письмом за активное участие в городском научно-практическом семинаре среди студентов на тему "Молодежь и наука".

2021 год-Жаксылыков Султан награжден сертификатом по компетенции" Медицинский и социальный уход" на областном чемпионате "WorldSkills JAMBYL - 2021".

В 2021 году Молдабай Ерасыл был награжден дипломом за III место в компетенции "Медицинский и социальный уход" на областном чемпионате "WorldSkills JAMBYL - 2021".

В 2021 году-Бакироглы Аня и Делихасаноглы Эмине награждены сертификатом за активное участие в международной научно - практической конференции "факторы риска и медико-социальные аспекты заболеваний сердечно - сосудистой системы: проблемы и решения", проведенной в режиме on-line со студентами медицинских колледжей Республики Казахстан и стран Содружества Независимых Государств.

2022 год-Морозова Диана награждена дипломом 3 степени республиканской олимпиады "Эрудит - анатом 2022" среди студентов дистанционной квалификации прикладного бакалавриата специальности" Сестринское дело".

В  2023 году Преподователи Темирова З.И. и Кулишманова М.К и студентка группы ЕМС-21-22 Абилда А принела участие в конкурсе по дисциплине: «Педиатрия, хирургия, терапия неотложние состоянии» и награждена сертификатом. (Приложение 28)

            В колледже функционирует информационно-образовательная система, которая охватывает процессы управления колледжем, обмена информацией, генерирование отчетов..  Каждый преподаватель в начале учебного года согласно по нагрузке загружает в информационной системы «PLATONUS» силлабусы, тематические планы, учебно-методические материалы. В конце промежуточной аттестации загружаются тестовые задания и контролируется по результатом баллов итоговая оценка. В программе ведется электронный журнал, а также все промежуточные контрольные задания тестируются с помощью информационной системы «PLATONUS». Каждый преподаватель и студент имеет свой логин и пароль, которые дают доступ в личный кабинет, где имеется вся информация, загруженная в программу.

            Обратная связь означает объяснение студентам того, что они делают правильно и неправильно. Однако в центре внимания обратной связи должно быть в основном то, что студенты делают правильно. Для студента колледжа наиболее продуктивно обучение, когда ему предоставляют объяснение и пример того, что является точным и неточным в их работе. Достижение целей и задач профессиональной практики гарантируется утвержденными программами практик по видам в разрезе специальностей и согласованными с социальными партнерами.

 

СТАНДАРТ 8. УПРАВЛЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ

Колледж имеет кадровую политику, которая гарантирует качественную подготовку квалифицированных специалистов согласно требованиям образовательных программ с применением инновационных технологий. Основополагающими принципами в кадровой политике являются демократичность, открытость, гласность, законность, гуманность и нравственность. Подбор работников на вакантные должности производится с учетом опыта работы претендента в соответствующей области. В отношении преподавательского состава и сотрудников осуществляются процедура приема на работу, продвижение по службе, поощрения, увольнения, ознакомления персонала с правами и обязанностями. Для соответствия современным требованиям кадрового обеспечения планируется комплекс мероприятий путем повышения требований и их квалификаций: обеспечения непрерывной переподготовки и повышения квалификации; поощрения лидерства на всех сотрудников, требования к работе, выполняемых согласно трудовым договорам, изложены в соответствующих нормативных документах. Прием, увольнение, сокращение, права и обязанности персонала осуществляются в соответствии с Трудовым Кодексом РК.

Образовательные программы реализуют педагогические кадры, которые имеют базовое высшее и среднее медицинское, педагогическое образование, кандидаты и доктора медицинских наук. Также к преподаванию специальных дисциплин привлекаются высококвалифицированные специалисты из практического здравоохранения с первой и высшей квалификационными категориями, доктора и кандидаты медицинских наук.

Кадровый потенциал укомплектован согласно штатному расписанию. В штате предусмотрены: директор, советник директора, 1-й заместитель директора по общим вопросам, заместитель директора по финансам, заместитель директора по учебно-методической работе, заместитель директора по воспитательной работе, заместитель директора по учебно-производственной работе, заместитель директора по хозяйственной работе, руководитель отдела управления персоналом, заведующий учебным отделом, менеджер по качеству, заведующий прикладного бакалавриата, руководитель студенческого отдела, главный бухгалтер, кассир, юрист, научный советник, методист, заведующий отделом медицинских специальностей, заведующий симуляционным центром, заведующий центром информационных технологий, педагог-психолог, социальный педагог, инспектор по делам молодежи, библиотекарь, секретарь, диспетчер, лаборант и др.

Комплектование педагогических кадров осуществляется из лиц, имеющих соответствующее высшее медицинское и педагогическое образование, а по специальным дисциплинам - опыт работы в лечебно-профилактических организациях. Подбор преподавательского состава осуществляется из числа квалифицированных специалистов, с учетом базового образования, опыта и стажа работы, наличия квалификационной категории. Средний возраст штатных преподавателей 40 лет.

1. Сведения о кадрах по возрасту:

Учебный год	Всего	До 30 лет	От 30-45 лет	От 45-60 лет	Старше 60 лет
2019-2020	83	17	28	20	18
2020-2021	62	14	22	12	14
2021-2022	57	13	20	9	15
2022-2023	61	15	30	7	9
2023-2024	82	9	31	16	26

2. Сведения о кадрах по стажу:

Учебный год	Всего	До  года		До 3 лет		До 5 лет		До 10 лет		До 20 лет		Свыше 20 лет
		Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2019-2020	83	20	24%	18	22%	8	10%	15	18%	15	18%	7	8%
2020-2021	62	16	26%	15	24%	3	5%	10	16%	12	19%	6	10%
2021-2022	57	13	23%	16	28%	-	-	11	19%	11	19%	6	10%
2022-2023	61	6	10%	6	10%	7	11%	10	16%	14	23%	18	29%
2023-2024	82	8	9%	2	3%	2	3%	4	5%	25	30%	41	50%

В колледже обучаются на государственном языке-60 групп, на русском языке-8 групп. Доля преподавателей ведущих занятия на государственном языке составляет 88%.

В колледже образовательный процесс осуществляется преподавателями образование которых соответствует профилю преподаваемых дисциплин.

            В 2019 -2020 году - всего педагогов - 83 чел., из них по совместительству - 4 чел. Доля штатных педагогов составляет 100%.

            В 2020-2021 году - всего педагогов - 62 чел, из них по совместитиельству - 3 чел.  Доля штатных педагогов составляет 100%.

            В 2021-2022 году - всего педагогов - 57 чел, из них по совместительству – 7 чел. Доля штатных педагогов составляет 100%.  

            В 2022-2023 году - всего педагогов - 61 чел, из них по совместительству – 5 чел. Доля штатных педагогов составляет 100%.

            В 2023-2024 году - всего педагогов - 82 чел, из них по совместительству – 28 чел. Доля штатных педагогов составляет 100%.

            Сведения о кадрах по квалификационным категориям:

Педагоги проходят аттестацию в соответствии с графиком прохождения аттестации, который составляется и контролируется методической службой колледжа.

            В 2019-2020 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 83 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 34 чел, что составляет 41%.

            В 2020-2021 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 62 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 21 чел, что составляет 34%.

            В 2021-2022 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 57 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 30 чел, что составляет 53%.

            В 2022-2023 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляло – 61 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 22 чел, что составляет 36%.

            В 2023-2024 учебном году количество педагогов, от числа педагогов, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» составляет – 82 чел, из них педагогов с высшей и первой категорией, педагогов-экспертов, педагогов-исследователей, профессоров, докторов, кандидатов наук и (или) магистров - 35 чел, что составляет 43%.

            Сведения об укомплектованности педагогическими и преподавательскими кадрами приведены в Приложении 29.

В соотвествии с Законом «Об образовании РК» повышение квалификации и переподготовки кадров проводится не реже одного раза в 5 лет.   Доля педагогов, прошедших повышение квалификации и переподготовку кадров за последние 5 лет, от числа педагогов по подготавливаемым квалификациям специальности, для которых основным местом работы является ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашак» не менее 43 %.

            Повышение квалификации осуществляется при Республиканском институте повышения квалификации и дополнительного образования КазНУ им. Аль-Фараби, РГКП на ПХВ «Республиканский центр развития здравоохранения» МЗ РК, АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» и др.

            Сведения о повышении квалификации и переподготовке кадров за последние 5 лет в соответствии с профилем преподаваемых дисциплин приведены в Приложении 30.

Трудоустройство осуществляется согласно трудовому договору. Годовая учебная нагрузка составляет от 360 часов до 1080 часов.

По кадровой работе ведутся книги приказов: по основной деятельности, по личному составу сотрудников на  государственном языке.

Общее количество административно-управленческого персонала соответствует штатному расписанию. Деятельность административно-управленческого аппарата осуществляется на основании утвержденных должностных инструкций. В коллективе совершенствуется и поддерживается трудовая дисциплина  и внутренние правила распорядка колледжа.

Ежегодно проводится профориентационная работа в школах области и города, которая осуществляется в соответствии с утвержденным планом профориентационной работы колледжа.  Так же имеется план совместной работы со школами и график посещения студентами Дня открытых дверей, который предлагает программу знакомства с колледжем: презентации специальностей, экскурсии по колледжу, выставки, мастер-классы, тренинги, анкетирование.

На постоянной основе проводится текущий и капитальный ремонт зданий колледжа, обновляется материально-техническая база путем приобретения компьюров и оргтехники, медицинских муляжей, интерактивные панели и т.д.

Возможности:

– расширение спектра образовательных услуг путем внедрения прикладного бакалавриата и новых образовательных программ постдипломного обучения;

– развитие разнообразных видов и форм образования (электронное обучение,  дуальное обучение);

– повышение качества образовательных услуг путем распространения инновационных технологий на всех уровнях обучения;

– аккредитация образовательных программ в признанных аккредитационных агентствах;

– расширение международного сотрудничества в сфере науки, образования, здравоохранения;

– развитие междисциплинарных, межколледжных и международных связей в рамках развития образовательных программ; 

            Система финансированная организация оброзования: состоит из средств студентов поступающих на платной основе, а так же из местного бюджета (на основе государственного гранта).

            Колледж имеет налаженную связь и тесное сотрудничество с социальными партнерами. В целях  совершенствования качества подготовки специалистов со средним медицинским образованием и создания наиболее благоприятных условий для их обучения, укрепления клинической практики между ТОО «Высший медицинский колледж «Тараз-Болашақ»,  договора о сотрудничестве с медицинскими организациями г. Тараз: ГКП на ПХВ ТОО «Областной консультативно-диагностический медицинский центр Садыхан», г.Тараз, пр.Толе би №64, ГКП на ПХВ «Жамбылский областной многопрофильный центр онкологий и хирургий» управления здравоохранения акимата Жамбылской области др.

                                 

СТАНДАРТ 9. «ПОСТОЯННОЕ ОБНОВЛЕНИЕ»

 

Настоящее положение по мониторнгу и оценке образовательных программ является внутренным нормативным документом системы менеджмента качества  ТОО «Высший медицинский колледж Тараз - Болашак» и разработано с  целью определения требований и порядка подготовки, проведения и документирования.

Аналитичексое определиние мониторинга качества по отделениям высшего медицинского колледжа "Тараз-Болашак"

            В целях проведания внутренного мониторинга  были определены  показатели успеваемости, качества образования отделений  "Медицинские специальности". В 2020-2021 учебном году успеваемость составила  100%, качество знаний - 87% ,  средний балл - 4,1,  а в  2021-2022учебном году успеваемость составила  100%,  качество знаний-  89% , средний балл  - 4,1. В  2022 -2023 учебному году  успеваемость составила 100%, качество знаний - 88,5% , средний балл - 4,1,  а в 2023-2024 учебном году успеваемость составила  за 1 семестр   98%, качества знаний - 81% ,  средний балл - 3,8.  По результатам  анализа качества уровень успеваемости  стабильный, качество знаний увиличивается на  1-2%  в год.

Отделение "Медицинской специальности"

                                           Отделение "Прикладного бакалавриат"

           По отделению "Прикладного бакалавриата" В 2020-2021 учебном году успеваемость составила  100%, качество знаний - 90% ,  средний балл - 4,5,  а в  2021-2022учебном году успеваемость составила  100%,  качество знаний-  97% , средний балл  - 4,6.  В  2022 -2023 учебному году  успеваемость составила 100%, качество знаний - 97,3% , средний балл - 4,3,  а в 2023-2024 учебном году успеваемость составила  за 1 семестр   100%, качества знаний - 98% ,  средний балл -4,4.  По результатам  анализа уровень успеваемости составил 100%, качество образование выросла 8 %  по сравнению с 2020-2021- учебным годом, средний балл составил 4,4.  

Аналитический мониторинг  качества образования колледжда

            Колледж  2020-2021 учебный год, 2021-2022 учебный год, 2022-2023 учебный год, за первое полугодие 2023-2024 учебного года проводилься  мониторинг с целью определения качества общего образование.   По результатом  качественного анализа определены  следующие показатели: В 2020-2021 учебном качество знаний - 87% ,  а  2021-2022учебном году качество знаний-  89%.  В  2022 -2023 учебному году  качество знаний -94% , а в 2023-2024 учебном году за 1 семестр    качества знаний - 78% .  По результатам  анализа качества уровень качество знаний увиличивается на 7% по сравнению с 2020 годам, а в 2023 учебном году качество образования снизилась.

Мониторинг качества по отделениям высшего медицинского колледжа "Тараз-Болашак"

 

Отделение "Медицинской специальности"

Отделение "Прикладного бакалавриат"

 

Мониторинг качества  знании

 

ПАРАМЕТРЫ ИНСТИТУЦИОНАЛЬНОГО ПРОФИЛЯ

№ п/п	Критерии оценки	Позиция организации образования
		Сильная		Удовлетворительная	Предполагает улучшение	Ннеудовлетворительная
Стандарт 1. «МИССИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ»
1	1.1. Определить свою миссию, ее ценности, приориеты и цели и довести до сведения заинтересованных сторон и сектора здравоохранения.	+
2	1.2. обеспечить участие основных заинтерисованных сторон в разработке миссии ОО	+
3	1.3.обеспечить соотвествие миссии ОО институциональной стратегии	+
4	1.4. .определить ожидаемие конечные результаты обучения, которые обучающиеся должны проявлять после завершения, относительно: -своих достижения на базовом уровне в отношении знаний, навыков и умений; -своих достижений на базовам уровне в отножении знаний, навыков и умений; -своих будущих ролей в секторе здравоохранения; -своей готовность к последующему уровню обучения и подгатовки; -обязательства к обучению на протяжении всей жизни; -потебности системы здравоохранения и других аспектов социальной ответсвенности	+
5	1.5. использовать результаты оценки компетенций выпускников как инструмент обратной связи для улушения образовательного процесса	+
Итого
Стандарт 2. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА»
6	2.1.Иметь процедуры для разработки и официального утверждения ОП на институциональном уровне. Программы должны быть разработаны в соответствии с установленными целями, включая принципы,  лежащие в основе используемой модели ОП, взаимосвязь между компонентами и ожидаемыми результатами обучения.	+
7	2.2.Определить используемые методы преподавания и обучения, которые стимулируют, готовят и поддерживают обучающихся, развивает способности обучающихся к обучению на протяжении всей жизни	+
8	2.3.Обеспечить, чтобы квалификации, получаемые в результате реализации образовательных программ, должны быть четко определены, разъяснены и соответствовать определенному уровню	+
9	2.4.На протяжении всей программы обучения преподавать обучающимся принципы научной методологии, включая методы аналитического и критического мышления, научные методы исследования в медицине и участие в науно-иследовательских проектах	+
10	2.5.Гарантировать что каждый обучающийся имеет ранний контакт с реальными пациентами, вкючая постепенное его участие в оказании помощи пациенту, включающее ответственность в части обследования или лечения, ухода пациента под наблюдением, которое проводится в соотвествующих клинических базах	+
11	2.6.Дать описание содержания,объема и последовательности курсов и других элементов образовательной программы,чтобы гарантировать соблюдение соответствующего соотношения между общепрофессиональными,социально-экономическими, специалными дисципленами	+
12	2.7.Определить структурное подразделение,ответственное за образовательные программы,которое несет ответственность и имеет полномочия для планирования и внедрения образовательной программы,включая распределение выделенных ресурсов для планирования и внедрения методов преподавания и обучения,оценки обучающихся и оценки образовательной программы и курсов обучения,для того чтобы обеспечить достижение конечные результатов обучения	+
13	2.8. Включать заинтересованные стороны, работодателей, предподавателей, обучающихся в состав структурного подразделения ОО,ответственного за образовательные программы	+
14	2.9.Обеспечивать связь между образовательной программой и последующими этапами профессиональной подготовки ( прикладной бакалавриат, академический бакалавриат) или практики,к которой обучающийся приступит по окончании обучения	+
Итого
Стандарт 3. «ОЦЕНКА ОБУЧАЮЩИХСЯ»
15	3.1.определить, утвердить и опубликовать политику оценивания (принципы, методы и практику) используемую для оценки обучающихся, включающую количество экзаменов и других видов контроля, соблюдение баланса между текущей и промежуточной оценкой, использование методов оценок, специальных экзаменов (ОСКЭ или Мини-клинический экзамен), а также определить критерии для оценок и количество разрешенных пересдач	+
16	3.2.Доводится до свядения всех заинтересованных сторон о политике оценивания обучающихся
17	3.3.Гарантировать,что политика оценивания соответствует миссии ОО,ее конкретным образовательным результатам,доступным ресурсам и контексту ОП	+
18	3.4.Использовать широкий спектр методов оценки и форматов,которые включают сочетание валидности,надежности,влияния на обучение,приемлемости и эффективности методов и формата оценки,гарантировать,что методы и результаты оценки избегают конфликта интересов	+
19	3.5.Регулировать количество и характер проверок различных элементов образовательной программы с целью содействия получению знаний и исключить необходимость изучения черезмерного количества информации и перегруженность образовательной программы	+
20	3.6.Гарантировать предоставление своевременной,конкретной,конструктивной и справедливой обратной связи обучающимся на основе результатов оценки	+
Итого
Стандарт 4. «ОБУЧАЮЩИЕСЯ»
21	4.1.Определить и реализовать политику приема, включая четко установленное положение по процессу отбора обучающихся	+
22	4.2.Иметь политику и внедрить практику приема обущающихся с ограниченными возможностями в соответствие с действующими законами и нормативно-правовыми документами страны	+
23	4.3.Иметь политику и внедрить практику перевода и восстановления обучающихся из одной специальности в другую,из медицинских организаций образования	+
24	4.4.Периодически пересматривать политику приема, на основе соответствующих данных от общественности и специалистов с тем, чтобы соответствовать потребностям области в медицинских кадра, с учетом специальной политики приема для обучающихся из малообеспеченных, многодетных, неполных семей, сельской молодежи, сирот и инвалидов	+
25	4.5.Использовать систему для апелляции решений по приему.	+
26	4.6.Определить количество принимаемых обучающихся в соответствии с материально-техническими и возможностями на всех стадиях обучения и подготовки	+
27	4.7.Периодически рассматривать количество и контингент принимаемых обучающихся в процессе консультаций с соответствующими заинтересованными сторонами,ответственными за планирование и развитие кадровых ресурсов в секторе здравоохранения	+
28	4.8.Иметь в свой структуре подразделения, которые занимаются вопросами назначения наставников и менторов	+
29	4.9.Предлагать программу поддержки обучающихся направленной на социальные, финансовые и личные потребности
30	4.10.Обеспечить консультирование и планирование профессиональной карьеры	+
31	4.11.Определить и внедрить политику представительства обучающихся и их соответствующего участия в разработке,управлении в оценке образовательной программы,и других вопросах, имеющих отношение к обучающимся	+
Итого
Стандарт 5. «ПРЕПОДАВАТЕЛИ»
32	5.1.Определить их категорию, ответственность и баланс академического штата/преподавателей для адекватной реализации образовательной программы, включая должное соотношение между преподавателями медицинского и немедицинского профиля, преподавателями, работающими на полную или неполную ставку, а так же баланс между академическими и неакадемическими сотрудниками	+
33	5.2.Определяет и опеспечивает мониторинг ответственностей (должностные инструкции) академического штата/преподователей.	+
34	5.3.Признавать важность преподавания, разработать ясные, прозрачные и объективные критерии приема сотрудников на работу, назначения на должность, повышения по службе, увольнение и следовать им в своей деятельности	+
35	5.4.Включает обучения, развитие, подержку и оценку деятельности преподователей, которое вовлекает всех преподователей, не только вновь принятых на работу, а также преподавателей, привлеченных из больниц и клиник	+
36	5.5.Предоставлять возможности карьерного роста и профессионального развития преподователей, поощрятьнаучную деятельность для укрепления связи между образованием и научными исследованиями, инновационные методы преподования и использование передовых технологий	+
37	5.6.Учитывает соотношение «преподаватель - обучающийся» в зависимости от различных компонентов образовательной программы	+
Итого
Стандарт 6. «ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ»
38	6.1. иметь достаточную материально-техническую базу для преподавателей и обучающихся, позваляющую обеспечить адекватное выполнение образовательных программ	+
39	6.2. обеспечить безапасную среду для сотрудников, обучающихся, преподавателей, включающую обеспечение необходимой информации и защиту от вредных веществ, соблюдение правил техники безопастности в лаборатории и при использовании оборудования	+
40	6.3. улучшать среду обучения обучающихся посредством регулярного обновления, расширения и укрепления материально-технической базы, которая должна соотвествовать развитию в практике обучения	+
41	6.4. обеспечить необходимые ресурсы для приобретения обучающимся адекватного клинического опыта, включая, достаточное количество клинических баз: стационары, амбулаторно-поликлинические службы, учреждения первичной медико-санитарной помощи, а также симуляционные центры, которые позволяют проводить клиническое обучение	+
42	6.5. определить и внедрить политику, которая направлена на эфиктивное использование и оценку соответсвующих информационных и коммуникационных технологий в образовательной программе	+
43	6.6. обеспечить доступ к сетевым или другим электронным средствам массовой информации	+
44	6.7. иметь исследовательскую деятельность в области медицины и научные достижения и предоставить информацию о научно-исследовательской базе;	+
45	6.8. поощрять и готовить обучающихся к участию в научных исследованиях в области медицины и их развитию	+
46	6.9. иметь доступ к экспертизе в области образования, в разработке образовательной программы, в разработке методов преподавания и оценки знаний и навыков (тестов для проведения итоговой государственной аттестации)	+
47	6.10. определить и внедрить политику для сотрудничества на национальном и международном уровниях с другими организациями образования			+
48	6.11. перевод и взаимозачет образовательных кредитов, что включают расмотрение пределов объема образовательной программы, которые могут быть переведены из других организаций образования	+
49	6.12. содействовать региональному и международному обмену сотрудников (академическая мобильность) и обучающихся обеспечивая соотвествующими ресурсами	+
Итого
СТАНДАРТ 7. «ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ»
50	7.1. иметь программу мониторинга процессов и результатов, включающую сбор и анализ данных о ключевых аспектах образовательной программы в целях обеспечения мисии, и для выявления любых областей, требующих улучшения.	+
51	7.2. систематически собирать, анализировать и предоставлять преподавателям и обучающимся обратную связь, которая включает информацию о процессе и продукций образовательной программы, и также включать информацию о недобросовестной практике или  ненадлежащем поведении преподавателей или обучающихся с и/или юридическими последствиями	+
52	7.3. проводить анализ учебных достижений обучающихся относительно своей миссии и конечных результатов обучения образовательной программы , которая включает информацию о средней продолжительности обучения, баллах успеваемости, частоте сдач и провалов на экзаменах, случаях успешного окончания и отчисления, отчеты обучающихся об условиях обучения на пройденных курсах, о времени, проведенном для изучения интересующих областей, включая компоненты по выбору, а также собеседование с обучающимся, которые остовляет программу обучения	+
53	7.4. использовать анализ учебных достижений обучающихся, для обеспечения обратной связи структурным подразделениям, отвественным за отбор обучающихся, планирование образовательной программы	+
54	7.5. в своей программе мониторинга и мероприятиях по оценке образовательной праграммы вовлекать преподавательский состав и обучающихся, администрацию и управление	+
55	7.6. для заинтересованных сторон, предоставлять доступ к результатам оценки курса и образовательной программы, собирать и изучать обратную связь от них по клинической практике выпускников	+
Итого
СТАНДАРТ 8. «УПРАВЛЕНИЕ И АДМИНИСТРИРОВАНИЕ»
56	8.1.определить в своих управленческих структурах подразделения с установлением ответственности каждого структурного подразделения и включать в их состав представителей академических сотрудников, обучающихся, других заинтересованных сторон, включающих представителей образования и здравоохранения	+
57	8.2.обеспечить прозрачность системы управления и принимаемых решений, которые публикуются в бюллетенях, размещаются на веб-сайте колледжа, включаются в протоколы для ознакомления и исполнения	++
58	8.3.определить ответственность учебной части в отношении разработки и управления образовательной программы
59	8.4.периодически проводить оценку учебной части относительно достижения своей миссии и конечных результатов обучения	+
60	8.5.основывать систему финансирования на принципах эффективности, результативности, приоритетности, прозрачности, ответственности, разграничения самостоятельности всех уровней бюджетов	+
61	8.6.предоставить достаточную автономию в распределении ресурсов, включая достойное вознаграждение преподавателей в порядке достижения конечных результатов обучения	+
62	8.7.иметь соответствующий административный штат, для того чтобы обеспечить внедрение образовательной программы и соответствующих видов деятельности, гарантировать надлежащее управление и распределение ресурсов	+
63	8.8.разработать и внедрить внутреннюю программу качества менеджмента,  включающую рассмотрение потребностей для улучшения, и проводить регулярный обзор и анализ менеджмента	+
64	8.9.иметь конструктивное взаимодействие с сектором здравоохранения, включающее обмен информацией, сотрудничество и инициативы организации, которое способствует обеспечению квалифицированными кадрами в соответствии с потребностями общества	+
65	8.10.дать официальный статус сотрудничеству с партнерами в секторе здравоохранения, которое включает заключение официальных соглашений с определением содержания и форм сотрудничества	+
Итого
СТАНДАРТ 9. «ПОСТОЯННОЕ ОБНОВЛЕНИЕ»
66	9.1.проводить мониторинг и периодическую оценку программ для того, чтобы гарантировать, что они достигают своей цели и отвечают потребностям обучающихся и общества. Результаты этих процессов должны вести к постоянному совершенствованию ОП. Все заинтересованные лица должны быть проинформированы о любых запланированных или предпринятых действиях в отношении ОП	+
67	9.2.проходить внешние процедуры обеспечения качества в соответствии с Европейскими стандартами рекомендациями на регулярной основе				+
68	9.3.в мониторинг, периодическую оценку и пересмотр ОП включать оценку содержания ОП с учетом последних достижений науки по конкретной дисциплине для обеспечения актуальности преподаваемой дисциплины; изменяющихся потребностей общества; нагрузки, успеваемости и выпуска обучающихся, эффективности процедур оценивания обучающихся, ожиданий, потребностей и удовлетворенности обучающихся обучением по ОП, образовательной среды и служб поддержки и их соответствия целям программы	+
69	9.4.регулярно проводить оценку и  пересмотр ОП с привлечением обучающихся и других заинтересованных сторон  с публикацией внесенных изменений	+
70	9.5.регулярно участвовать в процедурах внешнего обеспечения качества, которые, там, где это необходимо, учитывают требования законодательства, в рамках которого они действуют	+
Итого
ИТОГО В ОБЩЕМ

ІV. Перечень образовательных программ медицинского колледжа

№ п/п	Перечень образовательных программ: направление подготовки (специальность)	Срок обучения	Год   начала обучения (ГОСО РК)	Присуждаемая квалификация	Язык обучения
1	Сестринское дело	2 г. 10 м. 3 г. 10 м.	2019	Медсестра общей практики	Каз Рус
		3 г. 6 м. 1 г. 6 м.	2019	Прикладной бакалавр сестринского дело	Каз
2	Лечебное дело	2 г. 10 м. 3 г. 10 м.	2019	Фельдшер	Каз Рус
3	Лабораторная диагностика	2 г. 10 м.	2019	Медицинский лаборант	Каз
4	Акушерское дело	2 г. 10 м.	2019	Акушер	Каз Рус
5	Гигиена и эпидемиология	2 г. 10 м.	2019	Гигиенист-эпидемиолог	Каз Рус

 

 

 

1. V. Контингент обучающихся по годам обучения (дневное)

2019-2020				2020-2021				2021-2022			2022-2023			2023-2024
Курс	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.		гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор
І	284	246	284	287	254	287	418		385	418	485	435	417	393	360	243
ІІ	588	475	588	447	400	447	498		422	468	553	462	477	528	438	420
ІІІ	589	503	589	567	442	567	378		275	378	428	358	404	432	379	357
ІV	472	378	472	564	479	564	509		466	509	357	319	357	396	343	375
Итого:	1933	1602	1933	1865	1575	1865	1803		1548	1773	1823	1574	1655	1749	1520	1395

Контингент обучающихся по годам обучения (вечерное)

2019-2020				2020-2021				2021-2022			2022-2023			2023-2024
Курс	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.		гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор	Общ.числен.	гос языке	Хоз  договор
І
ІІ							27		27	27	57	57	57	27	27	27
ІІІ	108	83	108								25	25	25	48	48	48
ІV	255	208	255	256	203	256	116		87	116				19	19	19
Итого:	363	291	363	256	203	256	143		114	143	82	82	82	94	94	94

           VІ. Наличие служб поддержки студента/обучающегося

№	Показатели	Ед. Изм.	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
1	Общежития	Кол-во	1	1	1	1	1
2	Столовые		1	1	1	1	1
3	Центры развития карьеры
4.	Спортивные и культурно-оздоровительные базы -спортивные и тренажерные залы; - дворцы студентов/обучающихся; - актовые залы; -читальные залы в общежитиях; -помещения для клубов,студий,кружков и.т.д.		1   1 1 1	1   1 1 1	1   1 1 1	1   1 1 1	1   1 1 1
5	Органы студент. самоуп: -комитет по делам молодежи;   -службы правопорядка		1 1	1 1	1 1	1 1 1	1 1 1
6	Медицинские центры/ амбулатории		1	1	1	1	1
7	Студентческие строительные отряды

 

 

VІI. Итоги  государственных  экзаменов  выпускников 

медицинского  колледжа

2020-2021

Наименование и шифр специальности	Всего	Граждане РК	Иностранные граждане	В том числе получили					Успеваемость	Качество знаний
				только отлично	только хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно	Получили диплом  с отличиеем
Допущено сдаче государственных экзаменов	558	558	-	9	279	270	-		100	52
Всего человек								40
1. 0301000  «Лечебное дело»	316	316	-	7	159	150	-		100	52
Обучающиеся  на государственном языке	258	258	-
Обучающиеся  на на русском языке	58	58	-					12
2.0302000 «Сестринское дело)	216			2	111	103	-	10	100	52
Допущено сдаче государственных экзаменов
Всего человек							-	10
Обучающиеся  на государственном языке	190	190	-				-	10
Обучающиеся  на на русском языке	26	26
3.0301013 «Акушерское дело»	26	26	-		16	10	-	2	100	61
Допущено сдаче государственных экзаменов	26	26	-					2
Всего человек			-
Обучающиеся  на государственном языке			-
Обучающиеся  на на русском языке	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

2021-2022

Наименование и шифр специальности	Всего	Граждане РК	Иностранные граждане	В том числе получили					Успеваемость	Качество знаний
				только отлично	только хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно	Получили диплом  с отличиеем
Допущено сдаче государственных экзаменов	495	495	-	33	300	162	-		100	67
Всего человек								40
1. 0301000  «Лечебное дело»	353	353	-	31	200	122	-		100	65
Обучающиеся  на государственном языке	273	273	-
Обучающиеся  на на русском языке	80	80	-					12
2.0302000 «Сестринское дело)	120			2	70	48	-	10	100	60
Допущено сдаче государственных экзаменов
Всего человек							-	10
Обучающиеся  на государственном языке	105	105	-				-	10
Обучающиеся  на на русском языке	15	15
3.0301013 «Акушерское дело»	22	22	-		16	6	-	2	100	72
Допущено сдаче государственных экзаменов	22	22	-					2
Всего человек			-
Обучающиеся  на государственном языке			-
Обучающиеся  на на русском языке	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

 

 

2022-2023

Наименование и шифр специальности	Всего	Граждане РК	Иностранные граждане	В том числе получили					Успеваемость	Качество знаний
				только отлично	только хорошо	удовлетворительно	неудовлетворительно	Получили диплом  с отличиеем
Допущено сдаче государственных экзаменов	326	326	-	6	200	110	10		97	65
Всего человек	326	326	-					40
1. 0301000  «Лечебное дело»	225	225	-	3	150	67	5		97	70
Обучающиеся  на государственном языке	187	187	-
Обучающиеся  на на русском языке	38	38	-					12
2.0302000 «Сестринское дело)	71	71	-	3	40	25	3	10	96	63
Допущено сдаче государственных экзаменов	71	71	-
Всего человек	71	71	-				-	10
Обучающиеся  на государственном языке	71	71	-				-	10
Обучающиеся  на на русском языке	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-
3.0301013 «Акушерское дело»	30	30	-		23	5	2	2	93	82
Допущено сдаче государственных экзаменов	30	30	-					2
Всего человек	30	30	-
Обучающиеся  на государственном языке	30	30	-
Обучающиеся  на на русском языке	-	-	-	-	-	-	-	-	-	-

 

 

VІII. Сведения о трудоустройстве выпускников

Учебный год	Количество выпускников			Количество трудоустроенных			Тудоустройство	Прибытие по месту распределения	Регион / область
	всего	грант	на плат-ной основе	всего	грант	на плат-ной  основе
0301000 «Лечебное дело»  фельдшер
2018-2019	227	-	227	192	-	192	84%	-	-
2019-2020	277	-	277	221	-	221	79%	-	-
2020-2021	316	-	316	232	-	232	73%	-	-
2021-2022	353	-	353	264	-	264	74%	-	-
2022-2023	220	-	220	141	-	141	64%	-	-
0302000 «Сестринское дело» Медицинская сестра общей практики
2018-2019	133	-	133	97	-	97	72%	-	-
2019-2020	139	-	139	110	-	110	79%	-	-
2020-2021	216	-	216	165	-	165	76%	-	-
2021-2022	120	-	120	90	-	90	75%	-	-
2022-2023	68	-	68	54	-	54	79%	-	-
0305000 «Лабораторная диагностика» Медицинский лаборант
2018-2019	21	-	21	16	-	16	76%	-	-
2019-2020	1	-	1	1	-	1	100%	-	-
2020-2021	-	-	-	-	-	-	-	-	-
2021-2022	-	-	-	-	-	-	-	-	-
2022-2023	-	-	-	-	-	-	-	-	-
0301000 «Лечебное дело»  Акушер
2018-2019	25	-	25	20	-	20	80%	-	-
2019-2020	29	-	29	22	-	22	75%	-	-
2020-2021	26	-	26	21	-	21	80%
2021-2022	22	-	22	15	-	15	68%
2022-2023	28	-	28	23	-	23	82%

 

 

 

 

 

ІХ. Количественный и качественный состав профессорско-преподавательского состава медицинского колледжа

 

Показатель	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
Всего ППС, чел.	83	62	57	61	82
В том числе штатный ППС	83	62	57	61	82
из них:
С ученой степенью доктора наук	1	1	1	1	1
С ученой степенью кандидата наук	-	-	-	1	3
С академической степенью доктора PhD	1	1	1	1	1
С академической степенью магистра	2	2	2	2	3
Высшая категория	20	13	20	12	18
Первая категория	10	4	6	5	9
«Остепененность»,	41%	34%	53%	36%	43%

Х.  Общие сведения о научных публикациях прфессорско-преподавательского состава медицинского колледжа

Вид издании	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024	Всего за 5 лет
Монографии	-	-	-	-	-	0
Учебники	1	-	-	-	-	1
Учебные пособия	-	-	-	-	-	0
Научные сборники	-	1	1	-	-	2
Научные статьи	2	-	-	-	-	2
Статьи, изданные в журналах, включенных в перечень (ККСОН МОН РК)	-	4	4	-	-	8
Статьи, изданные в научных журналах(зарубежные изданние)	2	3	4	-	2	11
Статьи, изданние в научных журналах(республиканские изданние)	-	-	-	-	-	0
Статьи тезисы и сборниках конференций и других научных мероприятий(зарубежные издания)	-	-	-	-	-	0
Статьи, тезисы в сборниках конференций и других научных мероприятий (республиканские издания)	-	-	-	-	-	0

ХІ. Повышение квалификации педагогического состава медицинского колледжа за последние 5 лет

Учебные годы	Количество человек, прошедщих повышение квалификации
	Всего преподавателей	Всего персонала
2019-2020	4		83
2020-2021	11		62
2021-2022	4		57
2022-2023	2		61
2023-2024	15		82

ХII. Материально- техническая база медицинского колледжа

Сведения об учебных корпусах медицинского колледжа

Номер корпуса	Общая площадь, кв.м.	Полезная площадь, кв.м.	Аудиторный фонд,кв.м.	Служебные, административные помещения, кв.м.	Внеаудиторный фонд,кв.м.
	7116,6	6244,3	2718,3	661,1	872,3
Итого:	7116,6	6244,3	2718,3	661,1	872,3

Сведения о студенческих общежитиях медицинского колледжа

	Название, общежития, адрес и телефон	Тип общежития, (секционный, коридорный)	Год ввода в эксплутацию	Год проведения ремонта			Общая площадь	Количество койко-мест	Количество обучающихся, нуждающихся в общежитии
				Капитальный		Текущий
	«Тлепов С.К» Жамбыл даңғылы 78	Секционный и коридорный	2022	-	2023		2000кв	145	122

ХIII. Краткая характеристика библиотечных ресурсов

Cведения о библиотеке  медицинского колледжа

Наименование библиотеки	Группа	Общая площадь Помещений библиотеки, кв.м.	Площадь Книгохранения, кв.м.	Число мест в читальных залах	Число пунктов выдачи
Высший медицинский колледж«Тараз-Болашак»		448,4	168 кв.м	120	2

Книжный фонд

Год	Всего	В том числе			Из общего количество
					Учебников				Научной  литературы				Художественной литературы				Периодические издание				Электронные издание
		на каз	на р  русс ус.яз	англ.яз	всего	каз.яз	рус.яз	англ яз	Всего	каз.яз	рус.яз	англ яз	Всего	каз.яз	рус.яз	нгл яз	Всего	каз.яз	рус.яз	англ яз	Всего	каз.яз	рус.яз	англ яз
2019-2020	55178	26581	27668	929	25578	15750	9828		24	24			29075	10418	18600	57	225	189	36		276	200	76
2020-2021	53265	27153	25189	923	23289	13949	9340		-	-	-		29472	10849	18563	60	228	191	37		276	200	76
2021-2022	55490	28075	26474	941	24955	14732	10223		-	-	-		30028	11348	18620	60	231	194	37		276	200	76
2022-2023	55332	29295	25157	948	25674	17390	8284		-	-	-		29164	11529	17635	60	218	176	42		276	200	76
2023-2024

Основные показатели деятельности библиотеки

	Год	Количество читателей		Книговыдача			Обращаемость фонда	Количество мест в читальных залах
		Всего	В.т.ч обучающихся	всего	научная	учебная
	2019	2350	2245	61576		42456	1.2	90
	2020	2356	2250	32504	-	-	-0.6	-
	2021	1000	920	11065			0.2	100
	2022	3885	3465	62340		43200	1.12	115
	2023	3887	3087	46306		35710	0.8	120

 

 

          ХIV. Краткая характеристика информационных  ресурсов

№		Количество  компьютеров	Для компьютеров поставленных 5и более лет назад	Число студентов на один компьютер	Количество компьютеров подключенных к интернету
1	2019-2020	88	18	18	88
2	2020-2021	100	3	18	102
3	2021-2022	105	5	16	105
4	2022-2023	107	2	16	107
5	2023-2024	110	3	15	109

Электронные ресурсы.

Виды электронных документов	Наименование	Общее число источников, доступных читателям библиотеки	Место размещения/адрес в сети Интернет
Электронные издания на материальных носителях		276/200
Локальные сетевые	192.168.1.25	4
Удаленные сетевые:	Библиотека на саите	13	www.tarazbolashak.kz public infrastructure library

ХV. Краткая характеристика социально-культурной базы.

Актовый зал

Малый конференц-зал

Спортзал

ХVI. Финансирование, основные расходы на обучение

Показатели дохода и расхода в динамике за последние пять лет

Показатели	2019	2020	2021	2022	2023
Доходы	471099	468755	413797	492757	596143
Расходы	431922	396920	413797	492757	596143
Финасовый результат	39177	71835	-	-	-

Расходы медицинского колледжа за счет собственных средств за последние пять лет

Наименования	2019	2020	2021	2022	2023
Оплата труда и начисление на выплаты по оплате труда	191169	159902	173605	245355	363898
Оплата коммунальных услуг	9583	9898	11355	10598	10590
Оплата работ, услуг	172020	171682	194560	202256	215000
Прочие расходы	48150	9938	9287	1948	2605
Приобритение активов (земля,здания,автотранспорт)	11000	45500	24990	32600	4050
Итого:	431922	396920	413797	492757	596143

Фонд заработной платы за последние 5 лет

Показатели	2019	2020	2021	2022	2023
Фонд заработной платы	191169	159902	173605	245355	363898
Общии обьем затрат	431922	396920	413797	492757	596143
Доля ФЗП в общем обьеме затрат, %	44,3	40,3	41,9	49,8	61,0

Средняя стоимость обучения студента (с учетом предоставляемых скидок)

По направле-ниям специаль-ностей	Учебный год
	2019-2020	2020-2021	2021-2022	2022-2023	2023-2024
Лечебное дело	220000	220000	239000	265250	293000
Акушерское дело	220000	220000	247500	272000	303000
Сестринское дело	220000	220000	239000	265250	293000
Сестринское дело (Прикладной бакалавр сестринского дела)	-	-	-	-	285000
Лабораторная диагностика	-	-	365100	365100	393400

Библиография

 

[1] Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319-ІІІ ЗРК

[2]  Постановление Правительства Республики Казахстан от 24 ноября 2022 года № 945 Об утверждении Концепции развития здравоохранения Республики Казахстан до 2026 года.

 [3]  Приказ Министра труда и социальной защиты населения Республики Казахстан от 14 сентября 2023 года № 384  "Об утверждении Правил разработки и (или) актуализации отраслевых рамок квалификаций".

[4]   Приказ Министра просвещения Республики Казахстан от 3 августа 2022 года № 348 "Об утверждении государственных общеобязательных стандартов дошкольного воспитания и обучения, начального, основного среднего и общего среднего, технического и профессионального, послесреднего образования".

[5] Профессиональные стандарты Республики Казахстан.